第二千九百七十五章 教育的厉害，用到实际（3 / 8）

nbsp;   他们的智商非常高。

    只要接收到了相关的知识，就可以迅速学会，并且用于实际中去。

    她不由的再次感叹：

    “这真是大自然的造化。”

    “人的脑子可以说是自然界最大的恩赐了。”

    “有些小孩子他们从懵懂无知到震惊世界的科学家，只需要十几年的学习就行了。”

    “一个十几岁的孩子，就可以成为一个天才。”

    这自然是因为大学以前的知识，都是相对简单的。

    它们还都属于一种基础自然科学范围内，属于经典科学。

    还涉及不到微观，涉及不到那些复杂的科学理论。

    理解起来比较自然，比较符合人的直觉。

    虽然说牛顿三定律就有些违背直觉了。

    毕竟直觉告诉大家，维持运动就得消耗力气。

    然而对方却告诉大家，维持运动不需要消耗力，只有改变运动才需要消耗力。

    现实中之所以要消耗，那是因为有各种阻力的存在，它们时刻在改变运动。

    因此为了维持原本的运动，就得用新的力抵消它们的影响。

    归根到底还是符合规律的。

    而这些道理，他们理解的就特别快。

    普通孩子想不明白的事，他们一下就能想明白了。

    赵青这才明白上位者的重要，还有上位者的成功失败是怎么来的。

    成功的上位者能够调动资源，可以筛选出这些天才出来。

    而且能够保证这些天才的存在与发展。

    而失败的上位者，只会害怕他们，压制他们，打击他们。

    最后就会败给其他上位者，被对方蹂.躏。

    于是他们如果不想被蹂.躏，就得建立一个容纳天才的机制。

    建立不起来，自己就完蛋。

    世界就是这样冷酷简单。

    不进步，就完蛋。

    不能容纳天才的创造力，也会完蛋。

    一个天才的作用，就在于能够迅