第1033章 一对老畜牲把孙女卖给了死人（2 / 5）

叠叠，仿佛要冲破画框。最令人震撼的是树根部分：他用极细的笔触，在泥土裂隙中藏了四十七张人脸，有的微笑，有的闭目，有的仰头望天，每一张都神情各异，却又共同构成一种静谧的庄严。

    “这是……他们？”我指尖轻触画布。

    “是。”他说，“我看不见他们，但我感觉得到。就像风吹过时，树叶的响动不只是树叶的声音。”

    我把这幅画留在书店二楼最显眼的位置，并附上一张卡片：“周文之孙周野作”。第二天清晨，第一个来书店的读者在画前站了四十分钟，离开时留下一封信，信封上写着：“给所有不敢爱的人。”

    这样的信，渐渐多了起来。

    五月的第三周，教育部派来工作组，调研《那些被遮蔽的爱》章节的实际教学效果。他们在三所中学旁听历史课，记录学生的反应。北京八中的课堂录像传到我手里时，我整整看了一夜。

    一位女教师站在讲台前，投影仪正显示碧云岛洞穴的照片。她问：“为什么这些人要在岩石上刻名字？”

    一个戴眼镜的男生举手：“因为他们知道，官方不会记录他们存在过。刻下名字，就是对抗消失。”

    另一个女生低声接话：“可他们连结婚都不能公开办，为什么还要坚持？”

    教室安静了几秒。

    后排一个瘦小的男孩突然站起来，声音发抖：“因为我爸和另一个男人住在一起，小区里有人说他们是‘变态’。可我觉得……他们只是想好好活着。”

    全班寂静。

    教师没有打断，只是轻轻点头：“谢谢你的诚实。这正是我们学习这段历史的意义??理解那些与我们不同的人，尊重他们爱的权利。”

    视频到这里结束。我反复回放那男孩起身的瞬间，仿佛看见无数个未曾发声的灵魂在此刻苏醒。

    六月初，全国中小学启动“记忆传承计划”。每个班级需完成一项实践作业：采访一位亲历者或其后代，撰写口述史。春风书屋成了热门访问地。每天都有学生结队而来，带着录音笔、笔记本，甚至摄像机。他们围坐在槐树下，听我讲述佩佩的故事，听陈默回忆父亲在实验室偷偷保存数据的惊险夜晚，听广州来的志愿者描述如何在沙面旧址发现那三十四封绝笔信。

    有个初中女生听完后哭了。她交给我一份作业草稿，标题是《我外公的情书》。文中写道：外公年轻时爱上一个男同学，两人约定毕业后私奔，却被家人举报。对方被送去劳改，外公被迫娶妻生子。去年整理遗物时，她在床底铁盒里找到一叠泛黄的纸条，全是短短几句：“今天看见梧桐开花，想起你说过的话。”“天气转凉，不知你有没有棉衣。”“昨夜梦见你拉我手跑过操场，醒来枕头湿了一片。”最后一张写着：“对不起，我没勇气陪你走到最后。”

    “林老师，”女孩抽泣着问，“如果当年他们能像现在这样公开相爱，会不会不一样？”

    我抱住她，像抱起小雨那天一样。“会的。”我说，