第一百一十二章 老师和学生（2 / 8）

7。养成记音名而不是记唱名的习惯，以后有大用处。

    到了“B”和“C”之间，又回到了半音关系。“C”也只是比“B”高半个音，就跟“F”比“E”只高半音一样。

    “升”和“降”都用符号指示，“升”号由“#”代替，“降”号由“b”代替。

    她说以上有两个知识点：第一，要记住键盘对应的音名和唱名是什么，还要记住中央C。我们常说的1 2 3 4 5 6 7，其实这里面不只有7个音，是有12个音。其中七个自然音，五个变音，这五个变音有十个名字，因为每个音都有升和降两个名字。第二，七个自然音的关系从低到高排列，C全音、D全音、E半音、F全音、G全音、A全音、B半音，简称“全全半，全全全半”。这是学音乐的重中之重，在哪里都要用到，一定要记牢。

    边小琪讲解耐心、细致，一如秦科教她通信知识那样。

    秦科记忆力好，很快记住了琴键和音名的对应关系。边小琪一说哪一个音，他不用眼睛看，就能准确找到这个音。

    边小琪再教秦科爬音阶，降音阶，混合跳跃音阶，秦科也能弹出来，但她发现一个问题，那就是秦科只会用大拇指、食指和小拇指来找琴键，不会使用中指和无名指。他的指头的姿式也不对，而且，他只会使用右手来按压琴键。

    边小琪又教秦科正确使用五个手指头。让他把五指分开，手指自然下垂，手掌呈半圆形；手指弯曲自然，不要伸直或过于弯曲，第一关节要垂直于琴键；使用指尖而不是指肚碰触琴键，大拇指用侧面触键；每个手指对应键盘上的一个音，右手大拇指对应C(do)，食指对应D(re)，中指对应E(mi)，无名指对应F( fa)，小拇指对应G(so)；左手大拇指对应C(do)，食指对应B(si)，中指对应A(la)，无名指对应G(so)，小拇指对应F(fa)。

    秦科没有一点弹琴基础，此刻，他觉得自己写字和做菜很灵活的手指，现在根本不听使唤。听着边小琪口中的唱音，他要么知道该弹奏哪一个音，手指却按在了另一个琴键上；要么按准了一个琴键，却错过了接下来的另一个音。他手忙脚乱，额头很快就出汗了，说道：“我觉得我的手已经不是我的手了，不但手指僵硬，还不听使唤。”

    边小琪笑道：“心急吃不了热豆腐。三分学琴，七分练琴。我练琴十年，每天要练两个小时。我练坐姿和手指的正确放置方式，就练了两个星期；指法练了两个月，才做到心手合一，弹奏自如；还要识谱、背谱，做到无需眼盯着琴键，就能用正确的手指，弹奏出琴谱上的音；还要懂节拍和节奏，才能弹奏出优美的旋律。”

    秦科说道：“弹琴需要天赋。”

    边小琪笑道：“天赋是要有一点，但必须要苦练。从某种意义上来讲，诗词歌赋和琴棋书画是相通的。你有诗词文章的天赋，学琴应该不难。只要下功夫，一定能学会。”

    秦科又问道：“你弹了十年琴，是如何坚持下来的？会不