围城（503）（3 / 3）

门口，回望这座她奋斗了五年的学校。这里有更好的硬件设施，更优质的生源，更广阔的平台。但与此同时，也有更重的负担，更大的压力，更少的生活。

回到树人中学的第一天，柳喜兰走进教室。三十八个学生整齐地坐着，教室宽敞明亮。窗外是绿油油的稻田，风带来泥土的清香。

下课铃响，她批改完所有作业，太阳还高高挂着。骑车回家的路上，她顺道去接了女儿。小雨惊喜地扑过来：“妈妈，今天这么早！”

晚上，柳喜兰有时间给女儿辅导功课，有时间做一顿像样的晚饭，还有时间陪女儿散步看星星。

月光下，小雨突然说：“妈妈，我喜欢现在的你。”

“为什么？”

“因为你笑了。”

柳喜兰紧紧抱住女儿。她明白，自己终于找到了教育的真谛——不是在哪里教书，而是如何教书；不是教出多高的分数，而是教出怎样的人。

这个秋天，柳喜兰和王素娴一起带领树人中学的数学组开展教学改革。她们减少机械性作业，增加实践性学习；不再盲目追求分数，而是关注每个孩子的成长。

有时，也会有年轻教师来问柳喜兰：“柳老师，我要不要考去县城？”

她总是笑笑：“想清楚你为什么要去。如果是为名为利，县城未必能满足你；如果是为了教育本身，哪里都是好平台。”

又一个教师节，柳喜兰收到了一份特殊礼物——永丰中学的几个学生来看她。

“柳老师，我们想你了。”曾经打架的王浩说，“新老师总板着脸，不像你还会笑。”

赵晓接着说：“是啊，您教的方法我到现在还用着呢！”

看着孩子们成熟的脸庞，柳喜兰忽然感到前所未有的满足。

黄昏时分，送走学生后，柳喜兰和王素娴并肩走在乡间小路上。

“说实话，想永丰吗？”王素娴问。

柳喜兰望向远方，夕阳下的稻田泛着金辉：“有时候会想。但我知道，我找到了最适合自己的地方。”

她想起那些仍在县城奋斗的同事们，想起那些渴望进城的乡村教师，想起那些拼命想调往省城的县城教师...每个人都在寻找更好的平台，却常常忘记追问什么才是“好”的定义。

“你知道吗？”柳喜兰轻声说，“教育不该是一场人人都想逃离的围城。它应该是一片沃土，让每个老师和学生都能自由生长。”

远处，下课铃声响起。柳喜兰加快脚步，不是赶着去批改作业，而是赶着去迎接那些渴望知识的孩子们。

她终于明白，教育的真谛不在于身在何处，而在于心在何方。而她的心，从未像现在这样安定而充实。