第199章 懂仲舒与汉武帝的思想革命（4 / 5）

意不同，是以上无以持一统，法制数变，下不知所守。

臣愚以为，凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进！

如此，则邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣！”

（核心主张：罢黜百家，独尊儒术）（引用并整合《汉书》原文）

“轰——”

整个宣室殿仿佛被投入了一颗思想炸弹！

虽有皇帝在场，肃穆的氛围下，殿内依然响起一片难以置信的、压抑的惊呼和倒吸冷气的声音！

（现场反应：石破天惊）

黄老的、法家的、纵横家的代表们，脸色瞬间变得惨白！

这意味着他们的学说将失去官方地位和晋身之阶！

断绝仕途！

（反对者的惊恐）

汉武帝的身体微微前倾，双手紧紧抓住御座的扶手，指节因为用力而白。

他的眼中迸出前所未有的光芒！

不是愤怒，是激动，是豁然开朗！

统一思想！

这正是他潜意识里最渴望的统治基石！

董仲舒不仅提供了一套神圣的统治理论（天人感应），更给了他一把解决思想混乱、巩固集权的关键钥匙！

（武帝的心理：豁然开朗与狂喜）

“善！”

武帝情不自禁地喝了一声彩，声音洪亮，压过了殿内的骚动，“董仲舒，你所言精妙！

深得朕心！

接着讲！”

（帝王表态：初步认可）

受到鼓舞的董仲舒，精神更为振奋，他开始阐述具体解决方案：

“兴太学以养士”

：请求在长安设立中央太学，置明师讲授五经（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》），培养通晓儒家思想的官员。

“太学者，贤士之所关，教化之本原也！”

（教育改革建议）

“设庠序以化民”

：在地方郡县设立学校（庠序），推广儒家教化，移风易俗。

“置明师，立五经博士”

：选拔精通五经的大儒担任博士官，负责太学教学和研究，并赋予其官方权威地位。

（学术体制建设）

“行更化”

：改革原有不合儒家仁政精神的旧法（如严刑峻法），推行德主刑辅的政策。

“汉得天下以来，常欲善治而至今不可善治者……失之于当更化而不更化也！”

（政策改革呼吁）

董仲舒的陈述逻辑严密，层层递进，既有高屋建瓴的理论（天人、大一统），又有切实可行的操作方案（太学、博士、更化）。

整个宣室殿，仿佛只剩下他一个人的声音在回荡。

（对策的完整性）

当董仲舒最终完成对策，躬身行礼时，殿内一片寂静。

所有人都屏息等待着皇帝的最终裁决。

（历史性时刻的静默）

汉武帝缓缓站起身，目光如炬，扫视全场，最终定格在董仲舒身上。

他的声音响彻大殿，带着不容置疑的决断：

“董仲舒所对，深明天人之际，通晓治国至道！

其言甚善！

着丞相、御史大夫等，详议其策，即刻施行！”

（武帝的最终决策：采纳）

“陛下圣明！”

董仲舒深深拜下，热泪盈眶。

他知道，一个属于儒家、也深刻改变了中国未来的时代，在他手中开启了！

（董仲舒的反应：功成泪下）

殿内其余诸生，神色各异，惊愕、沮丧、嫉妒、沉思……百态纷呈。

但历史的车轮，已然转向。

（众人的反应：时代转折点