第169章 联盟拓新（2 / 5）

” 郑阿公笑着说，“比你们各自画的，更像‘六艺一家人’。”

林羽帮忙细化设计：给 “六艺小匠” 添上 “忆艺草” 围巾、“标准草” 腰带，脚下踩着迷你的 “原料试验田”。创艺草的叶片映着最终设计图，每个细节都对应一项工坊元素：围巾记过往，腰带守标准，试验田护根基，“这是‘Ip 藏匠心，细节见传承’，” 林羽指着设计图，“让别人一看就知道，这是我们六巷的非遗小匠。”

少年们立刻动手制作吉祥物样品：阿竹编竹身，阿银做银木脑袋，阿木雕手脚，阿绣缝衣服。天亮时，首个 “六艺小匠” 木雕样品出炉，创艺草的叶片贴在样品上，竟泛出柔和的光。林羽望着样品，突然懂得 “Ip 创新非易事，少年创想焕生机” 的道理 —— 非遗传承从不在老套的符号里，而藏在创艺草的融合、少年的画笔、巧手的制作里，藏在每个为手艺赋形的瞬间。

卯时?多方座谈，共商新局

日头刚吻上山脊，工坊的院子里坐满了人 —— 种竹的李大叔、种茶的王大婶、实验小学的张老师、博物馆的李馆长，还有邻市非遗工坊的陈师傅，都是来参加 “六艺非遗年度座谈会” 的。赵阿公先讲了一年的成果：原料合作让农户每亩增收 2000 元，校园课程让 3000 个孩子接触非遗，博物馆展览吸引 1 万游客，“这是‘一人艺，众人利’，” 赵阿公说，“明年想做得更好，得靠大家一起出主意。”

农户们先提需求：李大叔想扩大楠竹种植，还想种适合编织的青藤；王大婶希望教更多农户种老茶树，开发 “六艺茶” 品种。张老师说学校想搞 “非遗研学营”，让孩子住到工坊旁，学三天手艺；李馆长计划联合邻市博物馆，办 “六艺非遗巡展”；陈师傅则提议成立 “跨市非遗联盟”，共享原料、互展技艺、共做文创 ——“这是‘联盟拓路，抱团发展’，” 陈师傅看着众人，“单打独斗走不远，一起干才能把非遗做大都。”

林羽帮忙记录建议，发现每个需求都能与六艺结合：青藤可补竹编原料，研学营能深化校园传承，巡展可扩传播，联盟能破地域限制。忆艺草的叶片压在记录纸上，纹路与建议条目一一对应，仿佛在为新计划 “盖章”。林羽望着满纸的建议，突然懂得 “多方合作非易事，众人拾柴火焰高” 的道理 —— 非遗传承从不在孤立的奋斗里，而藏在农户的期盼、学校的需求、联盟的提议里，藏在每个为未来谋篇的瞬间。

辰时?联盟洽谈，标准共享

日头升至树梢，赵阿公、孙阿公跟着陈师傅去邻市非遗工坊，洽谈 “跨市非遗联盟” 细节。对方的工坊主打 “剪纸、泥塑、布艺”，与六巷的六艺正好互补。双方坐在 “联盟草” 旁 —— 这草是陈师傅带来的，叶片能同时映出两地工坊的技艺：六巷的竹编与邻市的剪纸交织，银饰与泥塑搭配，木雕与布艺融合，“这是‘联盟草认亲’，” 陈师傅笑着说，“说明我们的手艺能合得来。”

洽谈的核心是 “标准共享”：六巷拿出《六艺匠艺标准手册》初稿，邻市则分享他们的 “剪纸工序标准”“泥塑原料配方”。赵阿公发现，邻市的 “布艺色牢度标准” 正好能补六巷刺绣的短板；陈师傅也觉得，六巷的 “竹编防潮标准” 对他们的剪纸装裱有帮助，“这是‘标准互通，技艺互补’，” 赵阿公握着陈师傅的手，“联盟不只是共享资源，更是共享匠心。”

林羽帮忙整理 “联盟公约”，明确 “三个共享”：原料共享（联合农户种原料）、标准共享（共建非遗标准库）、市场共享（联合做文创、共办巡展）。联盟草的叶片贴在公约上，两地工坊的标记在草叶上连成 “同心结”。林羽望着公约，突然懂得 “联盟洽谈非易事，标准为基心相