第56章 阡陌入城（6 / 7）

。” 林羽把书小心地放进竹盒，盒里垫着社区菜园的艾草叶，“这书得‘垫艾草’，” 他盖盒的动作轻柔，“《岁时广记》说‘艾能辟邪’，其实是能护着这些老物件，不被时光磨掉滋味。”

下午的社区图书馆多了个 “耕读角”。林羽和志愿者们把《太初规则》《耕读杂记》等书摆成环形，中间放着个微型农具模型 —— 铁犁、木耙、石碾，都是按社区菜园的工具缩小的。“这叫‘书环’，” 林羽调整着书的角度，“《道德经》说‘周行而不殆’，读书和种地一样，得循环着来，才得真味。” 书架旁的留言本上，有人写下：“原来种菜和看书，都是给心找个扎根的地方。” 字迹娟秀，像出自哪个孩子的母亲。

傍晚的社区广场响起了音乐，林羽抱着捆竹片往菜园走时，看见张大爷在教广场舞的阿姨们认识野菜。“这是马齿苋，能凉拌；那是灰灰菜，得用开水焯，” 他指着花坛里的杂草，“《救荒本草》里都写着，城里的草，也是药呢。” 阿姨们拿出手机拍照的动作认真，像在拍什么稀世珍宝，“下次活动教我们做艾草青团吧，” 穿红舞裙的阿姨拉着林羽的袖子，“听小林老师说，您这手艺是家传的。”

林羽望着广场上的热闹，突然觉得这城市就像片大菜园 —— 高楼是菜畦，街道是田埂，每个人都是棵努力生长的草木。他低头看了看手里的竹片，这些从泽丰村来的青竹，将要在社区菜园搭起新的篱笆，而篱笆上爬满的豇豆藤，会把乡村的气息，悄悄牵进城市的每个角落。

夜里整理完明天的课程表，林羽坐在书桌前给泽丰村回信。信里画了社区菜园的平面图，标着每个菜畦种的蔬菜，旁边写着：“城里的孩子知道了‘汗滴禾下土’不是诗句，是真能沾在手上的潮气；知道了‘书中自有黄金屋’，也包括菜畦里长出的黄瓜。” 信封里塞进片孩子们编的稻杆书签，上面系着根社区菜园的豇豆藤，像给故乡捎去条细细的绿线。

窗外的月光落在灵草盆栽上，新叶的红纹在夜里像醒着的眼睛。林羽想起老中医说的 “草木有灵”，或许这些从泽丰村来的草木，真的在悄悄打通城市与乡村的脉络。他拿起《太初规则》，在扉页写下新的批注：“耕读不分城野，有心处，皆是田园。” 字迹落在旧批注旁，新墨与旧痕渐渐相融，像两滴雨水落在同片土地。

第三天清晨，社区菜园迎来了群特殊的客人 —— 几位退休的老教师，带着自己的藏书来捐给 “耕读角”。其中位教历史的老教授带来本 1930 年的《农桑辑要》，书页里夹着张泛黄的照片：穿长衫的年轻人站在田埂上，手里拿着书，身后是望不到头的稻田，“这是我祖父，” 老教授指着照片，“他说过‘读书是知理，种地是务实，缺了哪样都是瘸腿走路’。” 林羽把书插进 “耕读角” 的中心位置，照片朝着阳光的方向，“这照片得‘朝东放’，” 他轻声说，“就像祖父当年站在田埂上，永远望着太阳升起的地方。”

孩子们的农耕日记在展示墙上贴满了半面墙。有篇写着：“今天拔草时发现蚯蚓，张爷爷说它是‘松土的好手’，就像老师说的‘每个生命都有用’。” 旁边画着条歪歪扭扭的蚯蚓，身上穿着稻草做的小衣服。林羽看着这些稚嫩的文字和图画，突然明白所谓 “耕读传家”，传的不是具体的手艺或书本，而是那份对土地的敬畏、对知识的尊重，是知道自己从哪里来，要往哪里去的笃定。

中午的阳光正好，林羽在菜园的竹棚下给孩子们讲《齐民要术》。风从竹片的缝隙里钻进来，掀动着书页和孩子们的头发，像只看不见的手在轻轻抚摸。远处的高楼在阳光下泛着光，近处的菜畦绿得发亮，这两样看似不搭的景致，此刻却在风里融成了一幅画 —— 画里有城市的轮廓，有田园的脉络，有捧着书本的孩子，有握