第118章学生托管与三老问题（2 / 3）

地引导参与知识游戏。在学生的管理上，安希蓉首先把学生按年级排队，而后分成对抗两个队，然而是一边跳舞一边回答。学生觉得新鲜，乐在其中。

    一是出题是需要知识和能力的，二是答题一样需要知识和能力，三是整得对方答不出来也挺有成就感或答遍所有题目一样很有成就感的。

    这样，学生在学习提升中锻炼身体，在锻炼身体中学习提升，很满足家长的要求。

    同时，安希蓉也和夏青枝商量，并和屈雨晴、屈满霞在学习指导研究上进行分工：夏青枝负责初小、安希蓉负责高小、屈满霞负责初中、屈雨晴负责高中。很快，四人就把托管学生全部按照初小、高小、初中、高中进行分类安排，初小在一楼、高小在二楼、初中在走廊一区、高中在走廊二区。

    同时，屈河生提出了学生托管两大要求，前提是快速作业指导。

    一复习要求：快速侦察（快速看书，不懂就打叉）、联合灭雷（小组学习、不懂再打叉）、老师横扫（指导解决打双叉的知识点），最后快翻书（没能快速看懂的打叉，解决后再快翻书，不断反复）。

    二游戏要求：快问快答（要求知识熟），答案配合（答案文本要及时读熟）、课本跟进（课本中知识要熟）。

    结果，学期还没有结束，托管学生不但完成了期末作业，大多学业得到巩固，还有极大提升，同时身体没有因吃好而肥胖，反而更加结实可爱。学生托管中心的名声大振。

    生活翻新体验馆成立以后，生意也越来越好！问题出在：1翻印与印染的价格很低，2印染花样层出不穷，结果生意兴隆，一天收入一二百元，小小菜了。

    问题就出在了3个老人家身上，他们3个人呆在店面里面二三天后，走来走去，没事干，觉得很难受。去帮安希蓉帮不过来，去帮夏青枝帮不上忙，去帮黄老板做印刷，也帮不过来。于是他们就想到屈河生的店里面去，要帮助小吃店里面帮他们洗洗碗。可是他们也不要，因为这份工作要手脚麻利，专业习惯，身体强韧，她们真的不行。于是他们3个老人家就觉得她们是多余的，帮不上忙，还占地方，还让孩子们操心，于是就要求要回去桶子村，因为在桶子村，他们起码可以做手工艺品，当师傅，柳心儿还可以做膳食主管。

    三人要回村，问题一提出，作为儿子和女儿、女婿，屈香火和安希蓉他们当然不让，她们担心地对三老说：“你们老人家回村去干什么呢？！？”屈香火很担心地对妈妈说：“你老人家一个人孤苦在家，我们实在是不忍心呀！”

    于是屈河生就插嘴了：“爸妈，你们不要担心，我让他们发挥他们的技术，他们就不会走了，也就是让他们有事情做了就可以了。”

    屈香火和安希蓉迅速就很生气又大声地说：“什么？你让他们做事情？你这孙子，很不孝呀！！！而且，在这里他们什么都做不了呀！”

    他们说的前面那句话，三老听了还挺安慰的，然而后面那句话，三老听了就有点受不了了！安建义生气又大声地说：“谁说我们什么事都干不