第78章 她没教的招，孩子自己学会了还手（2 / 3）

里有按钮。

她一张张贴在巷口、公交站、文具店门框边。

字不大，颜色也不鲜艳，但足够清晰。

傍晚时分，一个穿校服的女孩路过，停下脚步看了看传单，伸手想撕下来，又缩回手，最后只是用书包挡着脸，悄悄拍照存进了相册。

杨小满站在窗后看着，没动。

但她也知道，有些声音一旦松动，就再也捂不住了。

清晨六点，天光未亮，杨小满已经坐在那张掉漆的木桌前。

窗外风声低回，屋内一盏白炽灯微微晃动，映着墙上贴满的便利贴——每一张都写着一个学生的名字、年级和简短备注：“沉默型”“曾自残”“母亲离家三个月”。

她翻开发黄的笔记本，上面密密麻麻记录着过去一周收到的匿名纸条内容，有些字迹歪斜得几乎认不出，但意思清晰：“我不想回家。”

她没等李志明来找她。

座谈会安排在租住房隔壁废弃的小学教室。

没有横幅，没有摄像机，只有几张从附近工地借来的塑料凳子围成一圈。

杨小满只说了一句开场白：“今天在这里说的话，不会记进档案，也不会告诉老师或家长。但如果你们愿意，我们可以一起做点事。”

空气凝滞了很久。

有人低头抠指甲，有人反复拉扯书包带。

直到一个戴眼镜的女生忽然开口，声音轻得像自言自语：“我姐姐……去年被逼嫁给了一个六十岁的男人。我爸收了彩礼，说‘女儿早晚要嫁人’。婚礼前三天，她躲在厕所里哭，没人敢去看。”

教室瞬间安静。

另一个男生猛地抬头：“你是三班的刘芳吧？我知道这事！他们说你姐‘命好’，嫁到城里去了。”他语气里的讽刺转瞬化为羞愧，“可她说不想走……我还听见她在楼梯口求我妈别劝她认命。”

杨小满没打断。

她只是默默打开平板，播放了一段录音——低沉的女声夹杂着抽泣，在寂静中格外刺耳：“我不想活了……我才二十三，凭什么我要替这个家还债？妈，你要再不拦他，我就跳井。”录音结束五秒后，没人说话。

“这是她婚礼前夜打给朋友的电话，”杨小满轻声说，“后来她没跳井，但她再没笑过。”

那天下午，五个学生主动留下。

他们带来了更多线索：谁的父亲常年酗酒打妻、谁的母亲被锁在阁楼不准出门、谁的弟弟因为举报父亲家暴被送去“矫正心理”的私人诊所……这些事从未出现在任何报告中，因为从来没人问。

第二天清晨，县教育局门口出现了一份联名复查申请书，署名五位高中生，请求重新审议李志明处分案，并公开调查“是否存在系统性压制未成年人发声”的问题。

文件附有录音、聊天截图与资金流向分析摘要，甚至引用了《未成年人保护法》第三十九条关于“学校不得阻挠学生寻求外部援助”的条款。

与此同时，退休法官刘建国寄出了他的听证意见书。

这份八页纸的意见书措辞冷静却不容回避。

他从“家庭教育权”的边界谈起，指出当父母以亲情之名行控制之实，当子女因恐惧而失语，学校若仍以“维护家庭和谐”为由掩盖暴力，实质是对教育初衷的背叛。

“真正的家风不是顺从，而是尊重；真正的孝道，不应建立在母亲的眼泪之上。”他在文末写道：

“一个不敢为自己母亲喊疼的孩子，将来如何挺直脊梁？如果我们的校园连一句真话都容不下，那它就不配称为育人之地。”

这封信被迅速转发至全省教育系统内部工作群，引发轩然大波。

迫于舆论压力，市教育局紧急成立专项