第211章 智慧的光芒（2 / 4）

大致分为两个教学内容，现在先来进行第一个内容—解文题，扫障碍；在《诗经·小雅·采薇》中有这么两句‘昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏’，这两句当中的‘依依’是指轻柔的样子。”

“《往事依依》中的“依依”

指“萦绕胸怀，十分留恋”

，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。”

“有关《往事依依》的学习目标有：（1）简要了解作者，积累“徜徉、历历在目、眼花缭乱”

等常考词语；（2）默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心，这是学习本课文的重点；”

“（3）品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感，这是学习本课文的难点；（4）认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读优秀文学作品的习惯，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。”

权三金深吸一口气，心中涌起一股强烈的求知欲，他明白这些目标不仅是学习的方向，更是提升自我修养的阶梯；他暗下决心，要将这些目标逐一攻克，让每一步都成为自己成长的坚实基石。

权三金专注地翻开课本，目光如炬，逐字逐句地研读，试图从中捕捉每一个细节，感受作者的情感波动。

他边读边思考，如何将这些细腻的情感与自己的生活体验相结合，使自己的理解更加深刻。

“学生们，在学习《往事依依》的时候，核心素养有：

（1）文化自信：认识文学作品对成长的意义，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想情感；（2）语言运用：积累课后“读读写写”

词语，能根据特定场景正确运用；”

“（3）思维能力：梳理文章内容，结合关键句把握文章中心，这时这当中的重点；（4）审美创造：有感情地朗读课文，品味文章优美的语言，体会作者情感，这是这当中的难点。”

“老师这里还有4个多音字，它们分别是‘泊’‘率’‘角’‘晃’，‘泊’可读bo或po，‘率’可读shuai或1u，‘角’可读jiao或jué，‘晃’可读hu或hu。

掌握这些多音字，能更准确理解文意，提升阅读能力。”

权三金在课堂上认真地聆听着老师的讲解，他默默地将每一个要点记在心里，下定决心要在课后投入更多的时间和精力去加强练习。

他明白，只有通过不断的练习和实践，才能确保每一个字词都能运用得得心应手，流畅自如。

权三金深知，文字的力量并不仅仅体现在它们表面的美感上，更重要的是它们所蕴含的深邃智慧和丰富情感。

每一个字都像是一个小小的容器，承载着作者的思想和情感，通过文字的组合和排列，能够传递出无限的意境和情感的深度。

因此，他渴望通过自己的努力，能够更好地掌握文字，让自己的表达更加精准和生动。

“老师找到了4组形近字，第1组形近字有‘渺’‘缈’，第2组是‘辍’‘缀’，第3组是‘暇’‘瑕’，第4组是‘辩’‘辨’。”

权三金仔细对照，心中暗自揣摩每组字的细微差别，决心在写作中避免混淆，力求字字珠玑，句句精炼。

他深知，文字的精妙在于细微之处的把握，每一个字的选择都关乎表达的精准与深度。

“现在来学习第二个目标任务—理情节，知整体，请学生们把课文的每个自然段都标上序号，然后看看课文《往事依依》分为几个部分，每个部分分别有几个自然段，给你们1o分钟的时间思考！”

权三金再次迅翻开课本，仔细标注段落序号，脑海中逐渐勾勒出文章的结构框架。

权三金现《往事依依》分