第129章 地理课4（1 / 4）

“希望学生们能从中领略到古人描绘自然景色的细腻笔触，以及他们对人生哲理的深刻思考，通过反复吟咏，感受诗中的意境与情感，提升自身的文学素养和审美能力。”

“紧接着上节课的地方，学生们，诗词《次北固山下》整的结构梳理；这诗从客路、观景、思乡三个方面进行描写。”

老师接着讲授：

“客路”

部分，诗人王之涣以细腻的笔触描绘了旅途中的所见所感；“观景”

段落，壮丽的山河画面跃然纸上，展现了诗人对自然美的赞叹；而“思乡”

则表达了作者对远方家乡的深深思念。

在理解了这些基本结构后，同学们可以尝试背诵，并思考诗中如何通过自然景物反映出人的内心情感。”

权三金专注聆听，心中默默梳理诗的结构，感受诗人情感与自然景物的交融，思考如何将这种细腻的表达手法应用到自己的写作中，提升文学表达能力。

“《次北固山下》的主旨是通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情”

权三金在笔记本上勾勒出诗的结构图，标注出“客路”

、“观景”

、“思乡”

的关键词，试图捕捉诗人情感变化的轨迹；他闭上眼睛，脑海中浮现出长江的浩渺与山峦的青翠，仿佛置身诗境，感受诗人笔下的春意盎然与乡愁交织，内心深处涌起对家乡的无限眷恋。

权三金睁开眼，心中涌动的不仅是乡愁，更有对古人智慧的钦佩；他深知，这乡愁不仅是诗人的情感，更是中华文化的传承。

正如文天祥的“化作啼鹃带血归”

，每一句诗都承载着深沉的家国情怀。

权三金决心将这份感悟融入自己的文字，让笔下的文字也流淌出对家乡的深情与对文化的敬仰，传承那份跨越时空的乡愁。

“经过学习曹操的《观沧海》、唐朝李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以及今天这节课刚刚结束的《次北固山下》，在座的学生们对古典诗词的理解更为深刻，权三金感受到不同时代诗人对家国情怀的共通表达，心中愈坚定，要以文字为桥梁，连接古今情感，让乡愁与文化在笔下生辉。”

权三金回想起《凯叔西游记之二心归一》中现代舞对西游故事的全新演绎，仿佛看到了传统文化与现代艺术的完美融合，内心更加坚定，要将这份跨界的灵感融入自己的创作，让文字如舞台般生动，传递出中华文化的深厚底蕴与现代风采。

“接下来老师带领着你们学习元代马致远的《天净沙·秋思》，这诗词的写作背景是马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对朝廷的哀伤联结在一起。”

“小令《天净沙·秋思》情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义，被誉为‘秋思之祖’。”

权三金细细品味，感受马致远笔下的秋意萧瑟与游子孤寂，心中共鸣，领悟到文学不仅是情感的抒，更是时代心声的回响。

权三金决心在创作中融入这份深刻理解，以文字为镜，映照时代变迁，让每一字句都承载历史厚重，传递文化精髓，力求在字里行间流淌出对家国情怀的深沉共鸣，让读者在品读中感受到中华文化的恒久魅力。

权三金深知，家国情怀不仅是文学创作的灵魂，更是中华民族精神的核心。

他将继续深耕文字，以笔为舟，承载乡愁与文化，驶向心灵的深处，让每一篇作品都成为连接古今、传递情感的桥梁，让读者在字里行间感受到那份跨越时空的共鸣与力量。

“刚才老师忘记给你们讲讲马致远这个诗人，马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，