第111章 道德与法治课4（3 / 4）

建筑作品。”

“传统建筑是指那些具有历史传承和文化底蕴的建筑，它们承载着民族的记忆和智慧，通过独特的结构设计和装饰艺术，展现出独特的地域风格和时代风貌。”

“而现代建筑指的是那些在材料使用、空间布局和环境融合方面采用最新技术和理念的作品。”

“现代建筑突破传统束缚，不仅追求功能性和实用性，更强调可持续展与生态平衡；通过对现代建筑的了解，我们可以预见未来城市生活的蓝图，以及人与环境和谐共生的美好愿景。”

老师接着解释，美术不仅是创造美的技艺，更是表达情感、传递思想的重要途径；通过学习美术，同学们不仅能提升审美能力，还能培养创新思维和表达能力，从而更好地理合参与社会文化生活。

老师最后总结道：“我们也能通过美术作品解读历史，感受文化底蕴。

这种跨学科融合，正是美育课程的独特魅力，助力学生全面展。”

在老师的引导下，权三金和同学们开始探索美术与其他学科的关联，现美术与历史、文学的紧密联系，进一步拓宽了学习视野。

下课铃声响起，美术课老师便拿着自己的美术课本和教学u盘走出教室，权三金和同学们仍沉浸在刚才的讨论中，意犹未尽地回味着美术的魅力。

权三金和同学们互相交流着心得，眼神中闪烁着对美的向往和对知识的渴望；教室里弥漫着浓厚的学术氛围，仿佛空气中都充满了灵感和创意的火花。

他们讨论着如何将美术的元素融入日常生活，如何用艺术的眼光去现和创造美；这种跨学科的探索，不仅提升了他们的审美素养，更激了他们对文化传承的使命感，为未来社会的和谐展奠定了坚实基础。

权三金深感美术教育的深远影响，决心在今后的学习和生活中，积极践行美育理念，将艺术之美融入每一个细节，努力成为具有深厚文化底蕴和创新精神的时代新人。

权三金相信，通过不断探索和实践，他能够在艺术与生活的交融中，找到属于自己的独特表达方式，为文化传承和创新贡献自己的力量。

权三金回想起佛山顺德的一处美景，那里集砖雕、咏春等非遗文化于一体，仿佛一幅活生生的岭南风情画卷，5o多项非遗项目在此交相辉映，仿佛诉说着千年的文化传承。

权三金心中涌起一股强烈的责任感，决心将这些珍贵的文化遗产融入自己的艺术创作中，让更多人感受到传统文化的魅力。

上课铃声响起，权三金迅回到座位，决定一会儿老师开始讲课的时候一定专注地聆听老师教的内容，不要再想有关美术课上的事情了。

就在这时，道法课的老师拿着课本和教师教案走进教室，教室里的喧闹声慢慢的停了下来，权三金和同学们的目光都集中到了讲台上的道法课老师。

“学生们，经过前面几节课的学习，学习了‘中学时代’和‘少年有梦’这两板块的知识，从今天这节课开始老师要带领着你们来学习第一单元中的第2课—学习新天地。”

道法老师的声音坚定而富有感染力，权三金迅调整状态，跟随老师的节奏，投入到新知识的学习中；他深知，无论是美术还是道法，都是成长的基石，助力他全面展。

“不知不觉你们已经从懵懂的孩子成长为七年级的初中生了，那我们是怎样慢慢成长的呢？有没有学生愿意来分享一下自己的成长经历吗？”

类轩第一个举手言：

“老师，我觉得是不断学习新知识和面对挑战让我成长了。”

类轩的声音里充满了自信和期待，紧接着，王元飞同学也站起来分享她的看法：

“老师，我同意小明的观点。

成长过程中，我们不仅要学习知识，还要学会如何与人交往和合作，