第139章 魔法与麻瓜的交融（2 / 3）

你们不是在命令魔法，而是在参与它。”

学生们开始尝试。

起初没人成功。有人念错了音节，羽毛纹丝不动；有人用力过猛，反把自己推得后退一步。但随着时间推移，第一根羽毛颤了颤，缓缓升起。

“我做到了！”那个戴眼镜的女孩叫出声。

紧接着，第二根、第三根……陆续升空。

斯内普站在角落，看着一名男孩反复失败仍不肯放弃。他走过去，站到他身后。

“你太急了。”他说，“魔力不是靠吼出来的。”

男孩喘着气：“可他们都能……”

“他们不是‘能’，是还没放弃。”斯内普伸手按住他的肩膀，“再试一次。这次，闭上眼睛。”

男孩照做。

这一次，他不再念咒，而是先深呼吸，再缓缓抬手。羽毛轻轻一震，终于离地半寸。

他睁开眼，眼眶发红。

斯内普收回手，转身走向讲台，拿起那本自己编写的教材，翻到标注了重点的一页。

“明天我们会讲魔药中的能量转移。”他说，“比如，为什么银霜苔必须在月光下采摘——不是因为它‘神秘’，而是因为光照强度会影响它的电子跃迁状态。”

教室里有人开始记笔记。

佩妮走到窗边，望向庭院。莉莉已经带着那群孩子离开，但她们站过的地方，雪地上留下了一圈清晰的脚印。其中一只脚印边缘，微微融化又冻结，形成一圈不规则的冰环。

她收回视线，发现斯内普正看着她。

他什么也没说，只是将教材轻轻合上，放在讲台中央。

课程接近尾声时，一名学生举手提问：“如果魔法真的可以被科学解释，那为什么这么多年都没人这么做？”

佩妮沉默了几秒。

“因为解释权，从来都掌握在不想让你们学会的人手里。”她说，“但现在不一样了。我们现在要做的，不是继承旧规则，而是重新定义它。”

下课铃响。

学生们陆续起身，有人还在反复练习漂浮咒，有人围在一起讨论刚才的感知体验。那个最初藏起魔杖的男孩走到佩妮面前，低声说：“谢谢您……让我进来。”

她笑了笑：“是你自己没放弃。”

男孩点点头，转身离开。

教室渐渐空了。

斯内普站在讲台旁，手指轻敲桌面，像是在计算什么。佩妮走过去，拿起那本教材翻了翻，里面密密麻麻全是手写批注，有些地方还贴了便签，写着“需简化表述”“加入图表示例”。

“你什么时候写的这些？”她问。

“昨夜。”他答，“在厨房爆炸之后。”

她抬头看他：“你觉得他们会学会吗？”

“不是‘会’，是‘已经在学’。”他说，“他们不懂术语，但他们懂得尝试。这才是最重要的。”

她把教材放回桌上，指尖无意间触到封面。那一瞬，戒指忽然微微发烫。

她没动，只是轻轻吸了口气。

这不是系统的提示，也不是幻觉。是某种更深的东西在体内苏醒——那些曾经依赖系统转化的知识，如今已变成她本能的一部分。

她抬起手，对着空中划出一道弧线。

讲台上的羽毛再次升起，不是一根，是全部。它们在空中排列成一条流动的线，像电流图谱，像能量轨迹。

斯内普看着她。

她收回手，轻声说：“我刚才用了热力学第二定律的推导方式，来调整魔力输出频率。”

他点头：“所以你现在不需要系统了