第178章 教育困境（2 / 2）
出只会操作的“匠奴”，缺乏忠诚与远见。
王玄策与禽滑略、华棠等人激烈辩论，最终在林牧之的裁定下，确定了“寒川蒙学” 的初步纲目：以实用为核，扫盲为先。核心课程包括：
1. 《寒川千字文》：编纂一套包含常用字、寒川地名、军械名称、生产术语的识字教材，取代传统《千字文》。
2. 《实用算学》：教授基础算术、度量衡换算、简单图形计算，直接服务于生产生活。
3. 《寒川地理与律法简编》：让学子了解寒川疆域、资源、以及必须遵守的基本法规。
4. 《工械常识》或《医卫常识》（选修萌芽）：初步接触物理、化学、生物常识，激发兴趣。
这套纲目，可谓离经叛道，充满了“功利”色彩，却也是基于现实无奈的抉择。
第二大困境，是“谁来教”？
寒川识字率极低，能胜任教师者寥寥无几。王玄策搜罗全城，勉强凑出二十余人，多是些落魄文人、账房先生、甚至还俗僧道，水平参差不齐，对新的教学纲目理解各异，甚至心存抵触。
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