第九十八章 谁动了我的夜校课表（2 / 3）

本就没打算批！

苏晚晴的嘴唇动了动，似乎想说什么，但最终还是沉默了。

她知道，在这样的场合和这样的人争辩，毫无意义。

那一晚的课，后半段上得索然无味。

先前热烈的气氛荡然无存，只剩下压抑和沉闷。

散场后，人群默默地散去，我看到苏晚晴独自一人站在走廊里，紧紧攥着那叠写满了公式和图表的讲义，指节因为用力而泛白。

路灯将她的影子拉得很长，显得格外孤单。

我走过去，她抬起头，脸色在灯光下有些苍白，眼神里却透着一股洞穿一切的清明。

“他们根本不是反对我讲课，”她轻声说，声音里带着一丝颤抖，“他们是怕我们讲得太明白，怕工人们把脑子里的灯都点亮了。”

当晚十点，工具房。

我和赵卫东、李卫东再次碰头。

空气里弥漫着机油和铁锈的味道，一如我们此刻的心情。

“刚收到正式通知，”李卫东垂着头，声音嘶哑，“教育组以‘教学内容超纲，缺乏组织纪律性’为由，暂停了苏工的授课资格，要求她进行‘深刻反思’。”

“我去他深刻反思！”赵卫东一拳砸在桌子上，震得扳手叮当作响，“超什么纲？苏工连一个公式都没写错！这帮孙子就是嫉妒，就是怕！”

我没有说话，目光死死盯着桌上那张被画得乱七八糟的课程表。

一个念头在我脑中陡然闪过，像一道击穿黑夜的闪电。

我想起来了。

上周备课时，我特意建议苏晚晴，在讲解常规理论时，有意无意地穿插了几个看似不相关的案例分析。

比如，如何通过一个简单的万用表，快速判断大型变压器绕组是否存在层间短路；再比如，如何利用功率因数的变化，反推电网中是否存在大型感性负载的异常启动。

这些，正是那本《高压电力系统运行优化笔记》里，最核心、最实用的思路变体！

那帮“督导”或许看不懂深奥的补偿法，但他们背后的人一定嗅到了危险的味道。

他们不懂技术，但他们懂权力。

他们本能地觉察到，有一种他们无法控制的力量，正在通过这些看似简单的技术案例，悄然扩散。

第二天，我没有像赵卫东建议的那样，冲动地去找厂领导申诉。

那只会正中对方下怀，给我扣上一顶“对抗组织”的帽子。

我让赵卫东去悄悄联络几个常来听课、技术上信得过的老工人，告诉他们，既然上面不让集中学了，那就在各自的班组会上，以“老师傅传帮带”的名义，自发组织“技术互助小组”，把课上听到的东西互相交流、消化。

我又托在变电所值班的李卫东，趁着夜深人静，把几页我连夜整理出来的、简化版的《常用电机负荷估算速查表》，悄悄塞进了各个车间公用的工具柜抽屉里。

旁边还附了一张小纸条，上面只有一行字：“知识无罪，按需取用。”

第三天，中午。

食堂里人声鼎沸。

苏晚晴没有再像往常一样沉默地吃饭，而是端着饭盒，坐到了机修车间几个年轻工人中间。

她没有讲台，没有黑板，只是以“答疑”的形式，回答着大家在实际工作中遇到的问题。

很快，她周围就围起了一圈人，不少人从兜里掏出皱巴巴的小本子，飞快地记录着。

这些，都不是正式的课堂。

它们像水一样，无形，灵活，渗透到工厂的每一个角落，根本无法被有效监管。

当知识不再依赖于那个唯一的讲台时，权力的封锁便失去了最关键的抓手。

周五下午，临下班前，我在厂区中心最显眼的宣传栏一个毫不起眼的角落里，贴上了