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是四班班主任跟老师们对学生的记录，在记录里每一个学生都那么……不同。”

    “他们不可能在失去记忆但没有失去常识之类的本能的情况下，变得像我们一样，怯懦、畏惧、恐惧生又恐惧死。”

    她听到身边沉重的呼吸，停顿两秒，抬眼看向安溪。

    奇怪又没有那么奇怪的是，安溪的表情没有什么变化，依旧是平和的包容的，好像无论她说了什么做了什么，都能处理好的那种来自于强大者的包容。

    在这样的注视下，拟发感觉呼吸都好像轻了许多。

    “直到你将静静污染中容纳的情感投放到现实，赠送给七班的人。这个让我们想到另一种可能，我们应当是静静污染情感投放到原来肉体里，混合产生的污染衍生物。”

    “现在看了记录，我猜测，只是一个猜测。”拟发迟疑道：“朱老师找到了我们的身体，注入静静污染里储存的情感，然后就有了我们。”

    季同等其他学生闻言露出惊讶的神情，拟发的这个猜测，他们同样是第一次听见。

    “令人意外。”安溪确定拟发后续没有内容之后，开口道：“我没有想到你们对自己的研究已经到这样深的层面，我要向你们道歉，我本以为你们的行为是因为你们一些情感的鼓动。”

    “显然，那是你们深思熟虑后的结果。”

    “按照我行医的原则，在确定你们具有行事自主、独立思考的能力，确定你们不是因为缺少记忆，被情感蒙蔽做出极端选择，我就应该祝福你们。”

    “但是很抱歉，这里还有很多不确定的点。”安溪。

    “我说了。”拟发盯着安溪，严肃道：“我们会在炸……清理学校污染之后帮忙的，所以你不用再劝我们什么。”

    安溪恍惚间好像回到治疗聂欢鱼的时候。

    “我说得不确定点，不是关于你们身份这一点，想要你们怎么样。”安溪道：“就像我说的，我只是个校医，确定你们没病就够了。”

    拟发皱着眉头看着安溪。

    “实际上，在听到你说完之后，此时治疗的主体就不是各位了。”安溪站起身，“我希望各位在此暂且等候，是因为我的病人可能会需要各位的帮助。”

    “你是说，朱老师？”

    拟发道。

    说话间安溪已经到了病房前，她再进去之前，回头道：“如果微微他们过来了，能帮忙告诉他们暂时在医务室里等我一下吗？”

    拟发没有回答，安溪就这么站着等待。

    她们都知道这话的意思是，安溪在确定四班是否会在这里等待她出来。

    “我知道了。”拟发道。

    安溪咧开嘴笑道：“谢谢！我