第201章 洛哈特想让我当托？（2 / 3）

的小精灵。

动作猛地一滞！

它们仿佛突然陷入了粘稠的胶水中。

每一个动作都变得极其缓慢、迟滞。

它们脸上那恶劣的笑容僵住了。

取而代之的是一种源自本能的、对更高层次存在的恐惧和茫然。

整个教室。

仿佛被按下了慢放键。

这突如其来的变化。

让所有慌乱中的学生都愣住了。

短暂的寂静之后。

不知是谁先喊了一声：

它们不动了！快！把它们抓回去！

求生的本能瞬间激发了学生们的潜力。

在学生的组织下。

一场高效的反击开始了！

拉文克劳的学生们展现出了他们的智慧。

迅速制定了抓捕策略。

格兰芬多的学生们则发挥勇气。

不顾身上沾着的墨水和羽毛。

勇敢地扑向那些动作缓慢的小精灵。

就连斯莱特林和赫奇帕奇的学生们也暂时放下了学院偏见。

合力将小精灵一只只塞回那个大笼子。

有人扶起了倒下的桌椅。

有人捡起散落一地的书本和文具。

有人试图抚平被撕破的海报。

甚至有几个学生合作。

用漂浮咒小心翼翼地把还在天花板上晃悠的赫敏和纳威救了下来。

三分钟！

仅仅用了三分钟！

在全体学生的通力合作下。

原本如同灾后现场的教室。

竟然奇迹般地恢复了……大致原状。

就在最后一只小精灵被塞进笼子。

笼门一声关上的瞬间。

洛哈特仿佛瞬间充上了电。

他一个箭步冲到教室中央。

假发已经重新梳理得一丝不苟。

脸上又挂上了那副闪亮的、自以为掌控一切的笑容。

非常好！同学们！非常好！

他用力拍着手。

正如我计划的那样！

这一切，都在我的计算之中！

刘备默默地将章武剑完全归鞘。

那股无形的震慑力也随之消失。

这是我独特的教学法——实践出真知！

洛哈特张开双臂。

光是看书本，怎么能真正理解康沃尔郡小精灵的危险性呢？

只有亲身体验，才能在危机中激发潜能！

看看你们刚才的表现！多么迅速！多么高效！多么……团结！

他脸不红心不跳地把学生们自救的功劳全揽到了自己头上。

你们刚才见证的，正是经典的洛哈特式危机处理模板

他越说越兴奋。

第一步，制造可控的混乱，激发学生潜能！

第二步，观察学生在压力下的反应，找出不足！

第三步，也是最重要的一步。

由我——吉德罗·洛哈特，来引导大家走向胜利！

当然，最后一步我稍微……简化了一点。

因为你们的表现超出了我的预期！

全班同学都用一种混合着无语、震惊和你怎么能这么不要脸的眼神看着他。

就在这时。

下课铃响了，如同天籁之音。

学生们如蒙大赦。

立刻开始收拾东西。

恨不得立刻逃离这个是非之地。

洛夫古德！

洛哈特却突然叫住了正准备离开的刘备。

脸上依旧挂着笑