第401章 论坛筹备：成果梳理，全球传声（2 / 3）

孩子们的作品和教学手册翻译成多语言出版；

岳川则埋首写分享稿，时不时停下来和大家讨论，比如在“低成本”板块，加入“用当地自然材料替代专业教具，成本降低70%”的具体数据，让分享更有说服力。

筹备过程中，也出现了一些小插曲。凌薇在制作ppt时，发现有几张孩子的作品照片光线不足，林野立刻带着相机，重新去附近的乡村拍摄相似场景的空镜，用后期合成的方式弥补；

夏晚晴教当地孩子唱英文副歌时，有个小男孩总是发音不准，她没有刻意纠正，反而笑着说“你的口音很特别，这样更有特色”，还把他的声音录下来，计划在合唱中突出，让每个孩子都能感受到被尊重；

陆哲在优化短片时，发现一段风铃的音效不够清晰，他特意带着便携录音设备，去阿尔瓦学校的向日葵架下，重新录制了风铃声，确保音频的质感。

团队成员之间的互动也格外默契。

凌薇整理画册时，会和林野讨论照片的排序，林野总能给出专业的建议；

夏晚晴录制主题曲时，陆哲会耐心地帮她调整麦克风的位置，确保声音清晰；周曼对接合作时，会及时把出版机构的需求反馈给岳川，一起商量合作细节；

岳川写好分享稿后，会读给大家听，征求意见，夏晚晴建议在结尾加入一段孩子的原声录音，更有感染力，岳川立刻采纳。

这天下午，马德里教育部门的负责人卡洛斯突然来访，带来了一个好消息：“当地有10所乡村学校听说了你们的美育模式，都希望能加入后续的合作，还有一家国际流媒体平台，想拍一部关于你们跨境美育之旅的纪实纪录片，向全球推广。”

周曼接过卡洛斯递来的合作意向书，快速浏览后递给岳川：“流媒体平台是全球知名的儿童频道，影响力很大，纪录片要是能成功播出，叶痕Ip的国际知名度会大大提升。”

岳川翻看意向书，心里清楚，这正是他想要的——借助国际平台扩大Ip影响力，就像前世某乡村美育纪录片通过流媒体破圈一样，只是此刻机会主动找上门来。

“可以合作，”他当即点头，“纪录片就以‘童声跨山海’为主题，真实记录我们的教学过程和孩子的成长变化，不刻意摆拍，保持纪实风格。”

林野听到要拍纪录片，立刻兴奋起来：“太好了，我这几天积累了很多素材，刚好可以用在纪录片里，还能补拍一些乡村的自然场景和孩子的日常生活。”

“我可以为纪录片创作一首专属主题曲，”夏晚晴笑着说，“旋律就用孩子们即兴创作的片段，融入多语言元素，突出童真和文化交融。”

凌薇则说：“我可以设计纪录片的视觉海报，用孩子的作品和乡村的自然风景做背景，更有辨识度。”

陆哲补充道：“纪录片的音频我来负责，用真实的现场声和童谣，不做过多后期修饰，保持自然感。”

卡洛斯看着大家热情高涨，笑着说：“我会帮你们对接学校和流媒体平台，确保合作顺利推进。”

论坛筹备的最后一天，大家在分会场进行了最后的彩排。岳川站在台上，流畅地念着分享稿，ppt配合着他的发言，展示着孩子们的作品和教学场景；

林野的短片作为开场，溪水声、风铃声、童谣声交织，瞬间吸引了现场观众的注意力；

夏晚晴在结尾弹唱多语言版的《风拂橄榄枝》，8个当地孩子穿着整齐的衣服，站在她身边一起合唱，声音稚嫩却坚定，台下立刻响起掌声；

陆哲在后台监控音频，确保每个环节的声音都清晰通透；

凌薇和周曼在台下坐着，时不时给岳川打手势，提醒他语速和节奏。

彩排结束后，大家围在一起，总结