第3章 老师（2 / 3）

包含历史与哲学，这些知识极大的丰富了卡尔的头脑。二人也在授课的过程中不断地交流自己对这个世界和对人生的看法。

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文策尔的城堡虽然大部分时间是门前冷淡，但不时还是会有因为文策尔名声前来做客的客人，但所有到来的客人与朋友不论住的多长，包括卡尔曾经的几位家庭教师，他们从未能够融入到这个地方。卡尔，文策尔，维纳三人总是作为主人尽心尽力的招待那些前来做客的人们，但从未有过谁能够与他们建立更加深刻的联系。

海德来时同样如此，维纳会每天早上叫他起床，文策尔和卡尔会跟他打招呼，但海德却始终隐隐约约觉得他与这家人之间始终隔着一层障壁。

但海德并不担心，他并不期待他人的接纳，他的成长经历已经使他明白他只有自己可以依靠，他的内心足够强大了。海德依旧每天无比精神。兢兢业业的做好自己的工作，虽然作为外人海德不好管的太宽，但是在卡尔的学习进度与卡尔的心理健康的问题上海德无比强硬与负责，他曾经在卡尔说了一句脏话后无比严厉的批评了卡尔十几分钟，并在卡尔走神时猛猛的拍桌子上让卡尔认真听课。

但除此之外，下了课的海德是一个十分随和且细心满满的人——“海德老师，你怎么在屋顶上？太危险了，快些下来吧。”维纳本来想给海德送午餐，但找遍了客厅厨房也不见他的身影，最终维纳在庭院中储物间的屋顶上找到了海德。

“啊，维纳先生，不要紧的，昨天下雨，卡尔跟我说储物间里他的书都被淋湿了，所以我就过来看看哪里漏水了。”海德向维纳解释起了原因。

“这不着急，等我下午找一个工匠来看看，您小心些才是呀。”

“谢谢你，维纳先生，让您担心了，但我已经快修好了，等我几分钟，修完就下去。”说罢，海德十分轻盈的翻过身去，拿着瓦片和打好的胶，填在漏水处，一丝不苟的补好了漏洞。

“海德先生，您是老师，没必要干这种事情的。”维纳有些不理解这个读书人怎么喜欢翻上翻下的干活。

“维纳先生，我可不是什么只会读书的读书人，我的父亲可是一名工匠，相信我的手艺。”

“……唉，您辛苦了，我在对海德心中的敬重。

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海德在卡尔眼中就像有双重人格一般，下课的时候脾气很好，性格温和，但是一到了上课时间便无比严格，不让卡尔走神一秒，每次都教训卡尔。每次批评后都看着卡尔语重心长地说——天才的大脑如果不能在学习的时候全心投入，那就是一种对天资的一种奢侈的浪费。

这种严格不仅使卡尔印象深刻，维纳和文策尔也是历历在目——“卡尔，虽然你写的这篇文章基本没什么问题，语法用的也比较正确，但有一个点是我说过的，变位！看看这里，这些单词的分组，这里应该变位成形容词！还有那个地方……”海德每次上课都会毫不留情的指出卡尔的错误，海德认为卡尔这种天才需要的不是赞扬，那样只会让他眼高于顶。因此海德的教育过程中，他更多的是批评。但饶是卡尔这种脾气好的，上完一节课以后也是一肚子火与满脸的委屈。

“老爷，海德先生这教育方式也太……粗暴了些吧，少爷是初学，犯些错何至于如此批评。唉！”维纳向来是心疼卡尔的，听到海德三番五次的批评卡尔，维纳有些坐不住了，向文策尔打起了小报告。

“先冷静，维纳，批评是表象，一个老师对学生的错误无动于衷，那这个老师才不称职，海德教的很好。美玉的诞生是需要雕刻的”文策尔对海德的教育理念是理解的态度，玉不琢不成器，卡尔需要有人找出他的不足。

“可，可，少爷每次上完课都