第62章 宣德布新，权握文武（2 / 3）

始抬头，洪熙朝虽短暂，亦有其格局。朱瞻基深知，若不能将这股力量有效掌控并化为己用，必将成为肘腋之患。

七月初，一道并不起眼却影响深远的旨意自内宫传出：设立“内书堂”。

地点选在紫禁城东南角一处僻静宫院。首任教师，皇帝亲自点将，乃是曾参与编修《永乐大典》、以学问渊博和教学严厉着称的大学士陈山。招收对象，定为年龄在十岁左右、聪明伶俐的小内使（小太监）。所学教材，经史子集如《孝经》、《四书》等为基础，旨在灌输忠君爱国、尊卑有序的思想；同时，竟也包含《三国志通俗演义》（即《三国演义》）等通俗读物，意在让这些未来的内廷近侍知晓权谋韬略、人情世故。

消息传出，外廷官员大多不以为意，认为不过是皇帝教化内侍的寻常之举，甚至有些翰林清流私下讥讽，认为让宦官读书是“沐猴而冠”。然而，他们远远低估了朱瞻基的深意。

内书堂开课之日，气氛肃杀。大学士陈山面容古板，手持戒尺，立于堂上。数十名稚气未脱的小太监，身着统一青衣，战战兢兢地坐在下面。教学之严苛，远超寻常塾馆。“铁尺打手”、“倒立罚跪”等体罚手段司空见惯，稍有懈怠或答错问题，便是一顿皮肉之苦。陈山信奉“严师出高徒”，要将这些出身卑微的内侍，打磨成知书达理、精通文墨、且对皇权充满敬畏的工具。

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然而，严苛的背后，是前所未有的机遇。这些小小年纪便净身入宫的孩童，原本命运多是从事洒扫庭除等低级劳役，终老深宫。如今，内书堂为他们打开了一扇通往权力核心的窄门。只要能熬过艰苦的学习，通过考核，他们便有机会进入司礼监、御马监、乃至各重要衙门担任文书、典簿等职，接触机要，甚至成为皇帝或后宫贵人的近侍。

不过数月，内书堂首批学童的进步便令人侧目。原本目不识丁者，已能熟练读写公文；举止粗鄙者，亦渐知礼仪规矩。更令人惊讶的是，结业者竟成了各衙门争抢的“香饽饽”。司礼监需要能处理奏章文书的内官，御马监需要能管理账册的典簿，甚至连一些王府、公主府都闻风而来，希望聘得内书堂出身的宦官打理府务。一时间，竟出现了“生源抢空需调剂”的独特现象。

朱瞻基通过王瑾，时刻关注着内书堂的进展。他并不期望将这些宦官培养成治国栋梁，而是要打造一支完全依附于皇权、精通实务、且对自己感恩戴德的内廷行政力量。这支力量，将有助于他平衡外朝文官集团，更有效地贯彻自己的意志，尤其是在一些不便由外臣直接插手的事务上。

……

乐安州，汉王府密室。

癸将北京关于修撰实录和设立内书堂的情报呈上时，朱高煦正在审视“广源号”送来的首月账目。

他仔细阅读着密报，脸上看不出喜怒。

“金幼孜修实录…掌控史笔，定两朝功过，倒是步好棋。”他淡淡评价，“我这大侄子，年纪轻轻，倒是懂得‘名正言顺’的重要性。他是要把自己这一朝，牢牢钉在‘承平继统’的位置上。”

当看到设立内书堂的详情时，他的手指在“《三国演义》”几个字上停顿了片刻，嘴角勾起一丝似笑非笑的弧度。

“内书堂…连演义话本都教上了？看来，他不仅要驯服这些家奴，还要让他们懂点权术，好用得更顺手些。”他放下密报，目光幽深，“培植内侍，平衡文官…这套路，倒是越来越像老头子了。不过，他做得更细致，更…系统。”

他并未感到太多意外或紧张。修史和内书堂，都属于皇帝巩固权力的“阳谋”，是正统帝王都会采取的举措。这些举措短期内对他的“潜渊”计划并无直接冲击，甚至，朝堂注意力集中于这些“文治”举