第313章 访查六（1 / 2）

窗外的月光洒满房间，博源看着墙上的成效墙，从最初的空白到如今的满满当当，仿佛看到了无数个学生重燃希望的脸庞。

他知道，教育之路没有终点，这些数据和案例只是新的。

明天，他将带着补充完善后的方案向厅长汇报，推动试点经验在全省推广。

桌上的调研报告旁，放着陈浩送他的那幅画——阳光下的小人手拉手，背景里隐约能看到“未来可期”

四个字。

博源拿起笔，在最新的工作笔记上写下：“教育的真谛，是让每个孩子都相信自己值得被期待。”

夜色渐深，办公室的灯依然亮着，为那些在成长路上迷茫的孩子，照亮着前行的方向。

而这场跨越数周的调研，最终沉淀为改变的种子，将在全省的基础教育土壤里，慢慢生根芽。

清晨的第一缕阳光透过省教育厅的玻璃窗，落在博源办公桌上那盆常青藤上。

叶片上的露珠折射出微光，仿佛预示着基础教育领域正在萌的新希望。

博源将「教育生态平衡矩阵」生成的全省推广方案最后核对一遍，方案中详细规划了未来半年的推广路线图：先在10个试点县区全面落地成熟经验，再分三批覆盖全省所有地市，重点关注城乡结合部和偏远山区学校。

上午九点，全省基础教育工作推进会准时召开。

博源作为方案主负责人，在会上详细汇报了调研成果与推广计划。

当大屏幕展示出试点县区学渣数量下降、家长满意度提升至85的数据时，台下响起了热烈的掌声。

有市长当场提出：“我们市愿意作为第二批推广城市，希望省厅能尽快派专家指导。”

会议结束后，厅长单独留下博源：“教育部听说了咱们的试点成效，准备下个月来调研考察。

你要做好准备，把最真实的成果和经验展示出来，争取在全国推广。”

博源郑重点头。

回到处里，博源立刻启动推广筹备工作。

他将基础教育处人员分为三个专项组：李姐带领“家校联动组”

，负责培训各地家长学院讲师；王科长牵头“校园辅导组”

，统筹志愿导师的调配与考核；小张主管“数据监测组”

，通过智能平台实时追踪推广效果。

「模拟跨区域教育协同矩阵」自动生成了各地资源匹配方案，确保优质经验能精准落地。

下午，博源接到星光中学张老师的电话，语气难掩激动：“博处，告诉您个好消息！

陈浩在全市物理竞赛中拿了二等奖！

他爸妈特意送来锦旗，说孩子现在不仅学习进步了，还主动分担家务，整个人像变了个样。”

博源心中一暖，调出【模拟洞察术融合矩阵】，陈浩的状态已稳定显示为“1-1（良性展）”

，系统标注：“学习内驱力已形成，品德表现优秀”

。

他当即决定去星光中学看看。

走进物理实验室，陈浩正和同学讨论实验方案，专注的神情完全看不出曾经的厌学模样。

看到博源，他腼腆地递过竞赛获奖证书：“博叔叔，谢谢您和张老师没放弃我。

我现在觉得，解开一道物理题比打赢游戏更有成就感。”

博源拍拍他的肩膀：“这都是你自己努力的结果，未来还有更广阔的世界等着你探索。”

离开学校时，张老师拿出一份特殊的“转化档案”

：里面详细记录了陈浩从逃课厌学、顶撞老师到主动学习、参与竞赛的全过程，每一页都贴着不同阶段的作业照片和心理状态分析。

【模拟洞察术融合矩阵】扫描后显示：“典型转化案例完成度100，可作为全省推广教学