第139章 自发的和弦（2 / 2）

或许不应该仅仅是“教导”和“保护”，更应该是“守护”和“提供土壤”。守护他们这种与生俱来的、和谐的连接本能，为他们提供能让这种本能安全、自由生长的肥沃土壤。

“他们不是在‘学习’如何连接，”“启”总结道，“他们本身，就是‘连接’的化身。我们的角色，是确保这种连接，始终导向创造与共生，而非再次滑向控制与统一的深渊。”

星海课堂也注意到了地球网络内部这种新生的、自下而上形成的意识生态。在下一次交流中，几个以集体意识闻名的文明代表，对这种基于个体多样性自发形成的“微共鸣网络”表现出极大兴趣。它们传统的集体意识模式往往更强调统一与秩序，而地球孩子们展现出的这种松散、灵动、充满情感色彩的连接方式，为它们提供了新的演化思路。

夜幕降临，校园里的“共鸣圈”渐渐消散，孩子们带着满足而平静的神情返回宿舍。老樟树静静伫立，其上的结晶与网络中那枚远古火种一同，在夜色中散发着温润的光芒。

自发的和弦已然奏响，虽然微弱，却充满了无限的可能性。这些幼苗，正以他们自己的方式，书写着地球文明未来的乐章。而大人们要做的，是学会倾听，并满怀期待地见证，这由无数微小共鸣汇成的交响，将如何改变他们共同拥有的星空。

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