第185章 “全球非遗数字库” 升级，加入 AI 导览功能（6 / 6）

极因纽特社区），采集 “未被记录的非遗资源”（如部落的图腾舞蹈、极地的冰雕技艺、海岛的渔歌）。采集团队将携带 “便携式数字设备”（高清摄像机、3d 扫描仪），完整记录非遗的 “技艺步骤、文化背景、传承人故事”，并通过 AI 技术进行 “数字化处理”（如将舞蹈动作转化为 3d 模型，将歌曲旋律转化为乐谱），确保资源的 “真实性与可复用性”。

此外，数字库还将拓展 “非遗与现代生活” 的内容板块，邀请设计师、美食家、音乐人等 “跨界创作者”，分享 “非遗在现代场景中的应用”—— 如 “用非遗纹样设计手机壳”“用非遗技艺制作现代美食”“用非遗旋律创作流行歌曲”。例如，邀请中国剪纸大师与手机品牌合作，设计 “剪纸主题手机壳”，数字库将收录 “设计全过程”（从剪纸纹样绘制到手机壳建模），并提供 “纹样下载权限”，让用户可自行定制非遗主题产品。“我们要打破‘非遗是古老的’刻板印象，让用户看到非遗可以很‘年轻’、很‘时尚’，可以融入日常的衣食住行。” 内容运营负责人解释。

数字库的长期目标，是构建 “全球非遗协作生态”—— 打破机构与国家的壁垒，让非遗资源 “自由流动、协同创新”。团队计划在未来三年推动三项核心合作：

与全球科技企业共建 “非遗技术实验室”：联合百度、谷歌、微软等企业，研发 “非遗数字化新技术”（如 AI 非遗识别、区块链非遗确权），解决 “非遗资源保护难、传播难、变现难” 的问题。例如，利用区块链技术为非遗资源 “确权”，确保传承人对资源的 “所有权与收益权”；利用 AI 识别技术，自动标注非遗资源的 “关键词、文化属性”，提高资源的 “检索效率”。

与全球教育机构共建 “非遗教育联盟”：联合联合国教科文组织、全球 100 所高校与中小学，开发 “非遗通识课程体系”，将非遗教育纳入 “全球基础教育”—— 课程分为 “儿童启蒙版”（通过动画、游戏学习非遗知识）、“青少年进阶版”（通过实践、创作理解非遗技艺）、“成人专业版”（通过研究、交流探索非遗传承），并提供 “学分认证”，鼓励更多人系统学习非遗。

与全球文创企业共建 “非遗创新平台”：搭建 “非遗资源交易与合作平台”，让非遗传承人可发布 “资源授权信息”（如纹样授权、技艺教学授权），文创企业可发布 “合作需求”（如寻找非遗技艺支持、非遗 Ip 合作），实现 “供需精准匹配”。例如，某服装品牌需要 “非遗刺绣纹样”，可在平台上找到苏绣传承人，获取纹样授权并支付版权费；某影视公司需要 “非遗舞蹈指导”，可在平台上预约西域舞大师，为剧组提供技术支持。

“非遗不是‘博物馆里的展品’，而是‘活在当下的文化’。” 林晚星在规划发布会上说，“我们希望通过数字库，让每一项非遗都能找到‘传承的人’、‘创新的路’、‘传播的场’，让全球人民都能感受到非遗的魅力，让人类的文化多样性在数字时代得以延续。”

此时，敦煌研究院的数字展厅内，安娜仍在专注地探索数字库 —— 她刚刚通过 AI 导览了解了 “中国剪纸”，现在正跟着 “线上非遗课程” 学习剪 “法国埃菲尔铁塔剪纸”。屏幕上，中国剪纸大师的虚拟形象耐心地指导她：“剪铁塔的塔身时，要注意线条的笔直，像丝绸之路的路线一样坚定。” 安娜笑着点头，手中的剪刀在纸上缓缓移动，剪出的线条虽有些稚嫩，却在跨越国界的文化交流中，勾勒出非遗传承的美好未来。