第2章 改革春风吹满地（2 / 3）

这就是关键了。”陈兴往前凑了凑，用通俗的话解释。

“咱们大明有很多好用的手艺，比如铸钱、造车、种地、造船，可这些手艺都藏在匠人的脑子里，没地方专门琢磨怎么改进，也没人教年轻人学。”

“就像铸币，要是有一群人天天研究怎么让银子更纯、纹路更难仿，哪会耽误那么久？”

他看着朱厚照好奇的眼神，继续说道：“臣想请陛下下旨，成立一个‘巧技署’。”

“专门招揽天下会手艺的人，不管是铸钱的、打铁的、做农具的，还是懂算数、会琢磨新法子的，都请进来。”

“让他们专门研究怎么把手艺做得更好、更省力：比如让水车转得更快，农夫种地不那么累；”

“让炉子烧得更旺，铁器打得更结实；让新币的防伪纹路更难仿，没人敢造假。”

“这些‘巧技’看着是‘玩意儿’，实则能让粮食增产、货物增多，比空谈圣贤书更能惠及百姓。”

朱厚照眼睛一下子亮了：“你是说，让那些匠人专门琢磨好玩的新东西？还能让种地、打铁更省事？”

他本就喜欢新奇物件，之前去铸币工坊，看匠人熔银、压模就看了大半天。

此刻一听有专门的地方研究这些，当即拍案：“好啊！这主意有意思！朕准了！”

可这话传到朝堂上，却像炸了锅一样，比当初提议铸银币时反对得更凶。

礼部尚书李东阳第一个出列，气得胡须发抖：“陛下万万不可！自古以来，‘万般皆下品，惟有读书高’！”

“那些匠人手艺不过是‘奇技淫巧’，岂能设立专门机构推崇？”

“若让市井匠人也能入朝为官，与寒窗苦读的读书人平起平坐，岂不是乱了纲常？”

“李尚书说得极是！”翰林院学士周元附和道：

“我等十年寒窗，通过科举方能入仕，为的就是守护圣贤之道、巩固大明根基。”

“如今陛下要让不读书的匠人做官，岂不是说读书无用？这会让天下学子心寒，动摇国本啊！”

百官瞬间分成两派，保守派大臣们群情激愤，有人甚至叩首道：“陛下，匠人出身卑微，岂能登大雅之堂？”

“设立‘巧技署’，纵容‘奇技淫巧’，定会导致礼崩乐坏，还请陛下收回成命！”

更有老臣直言：“臣愿以死相谏，绝不能让此等荒唐之事发生！”

他们心里打得明白：这些大臣靠着读书科举垄断了仕途和话语权，百姓要想做官、要想有地位，只能走读书这条路。

可一旦“巧技署”设立，匠人能凭手艺做官、受赏赐，就等于打破了他们的垄断。

以后百姓不仅能靠读书，还能靠手艺出头，他们的特权和地位就岌岌可危了。

这可不是小事，是触及他们根本利益的“大祸”。

朱厚照看着下面吵成一团，眉头渐渐皱起。他虽喜欢新奇玩意，却也知道“读书至上”的规矩，一时有些犹豫。

陈兴见状，缓步出列，语气沉稳却带着锋芒：

“诸位大人所言‘纲常’，难道就是让百姓守着旧手艺，累死累活却收成微薄？”

“就是让匠人藏着好法子，却没地方改进，让大明一直用着粗笨的工具？”

他目光扫过百官，字字铿锵：“当初推行新币，诸位也说‘大不敬’，可如今新币便民，百姓称颂，难道这也是‘荒唐’？”

“那些匠人凭手艺让银子更纯、让货物更好，难道不比只会空谈圣贤书、中饱私囊的贪官强？”

“臣提议设立‘巧技署’，并非让匠人取代读书人。”陈兴话锋一转，给出折中方案。

“读书人科举入仕，治理国家、教化百姓；