第23章 启蒙读物（上）（2 / 2）
的学习氛围，在古代教室中实属罕见。
我喜欢曰字始、画字终，因为它教我们写字的规则。一个小男童率先发言。
我喜欢外受傅、内入姆，因为它告诉我们尊师重道的道理。另一个女童跟着说道。
就这样，一个个稚嫩的声音在教室中响起，每个孩子都在分享自己的理解和感受。苏明远欣慰地看着这一幕，心中涌起一股成就感。这正是他想要的教育效果——不仅仅是机械地接受知识，而是主动地思考和理解。
先生，这样学习真有趣！课间休息时，张小河兴奋地说，以前我总觉得读书枯燥，现在却觉得每个字都有故事。
苏明远微笑着揉了揉他的头，心中却升起一丝忧虑。在这个以科举为最终目标的时代，这种注重理解和思考的学习方法，能否让学生在应试中取得好成绩？毕竟，科举考试主要考核的是对经典的熟记和八股文的写作，而非创新思维。
正思忖间，忽见一个陌生的身影出现在教室门口。那是一位年约五旬的老者，一身儒衫，面容严肃，双眼如鹰隼般锐利，直直盯着苏明远。
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