第一百九十三章 舍小家为大家，爱、付出与认同！（2 / 6）

国安宁”的纽带。

    它见证了牺牲，更见证了牺牲的意义！

    这种“以缺显圆”的意象处理，让抽象的“家国情怀”有了具象的寄托，也让听众在“遗憾”中感受到“值得”，完成了情感从“伤感”到“崇高”的自然过渡。

    而保家卫国，本身就是崇高无尚的！

    ……

    “你孝敬父母任劳任怨~”

    “我现身祖国不惜流血汗~”

    “你肩负着全家的重任~”

    “我在保卫国家安全~”

    ……

    词儿呢，几乎全让那帮着急做阅读理解的说去了，搞得线上直播间里这群夫子都没词儿了。

    【啊啊啊，忍无可忍！】

    直播间里一大群夫子直接被刺激到了，弹幕都在刷：

    【既然他们抢咱们词儿，那咱们就整点儿专业的！】

    【同学们，上课！】

    【谁来告诉老师，这首歌的旋律里具有怎样的细节！】

    【我来老师！我来！啊啊啊我要来啊啊啊！】

    【那位嗓门儿最大的同学你来！】

    【到我了！终于到我了啊啊啊！】

    【旋律的“民间性”！这首歌做得最好的就是让“宏达情感”住进“百姓耳朵”这件事！】

    【沈铭恩这首作品简直堪称“大道至简”的典范，我不知道有没有人听出来，这首歌跟他的《北京欢迎你》一样，也是采用的我国民间最熟悉的“五声调式”，即：“宫商角徵羽”！】

    【旋律线条平缓起伏，没有炫技的高音或复杂的转调，却像口语般自然流畅！】

    【也正是因此，开头那句“十五的月亮，照在家乡照在边关”才会开口就能哼唱，朗朗上口！】

    【这样的特质，让它从军营走向街巷，成为真正“全民共通”的旋律！】

    【好！非常好！但老师觉得还可以补充！】

    【有没有同学来告诉老师节奏方面这首作品的细节？】

    【我来！老师！我！】

    【好，声音最小的那个同学你来！】

    【节奏上，这首歌以4/4拍的平稳节