第一百六十三章 担当，奉献，旗帜飞扬！（5 / 9）

，但是熟悉沈铭恩的粉丝和观众一直都知道，沈铭恩一直都是高开高走亦或者是高开暴走，他的作品，你觉得开局是最高能了，但开局往往只会是整首歌最开始的低潮！

    他的浪潮，是如海浪一般，一波接一波，让大家听得淋漓尽致的！

    【艺术啊！】

    【这就是艺术！】

    线上直播间里可能是人流量过大，人多了总会混进去那么几个“专业”的，比如一些个学文的纯情男高和纯情女高……

    正是对文字最敏感阶段的他们，正是被语文老师做“阅读理解”做到癫狂状态的他们，对于这种作品里面的“艺术”简直理解的不要太到位！

    他们是这样说的：

    【歌词采用了口语化的白描方式，避免华丽辞藻，以“咱”、“啥”等方言词汇增强亲切感，用质朴的表达传递真诚的自豪感！】

    【同时，排比句式（“不一样”、“一样”的反复对照）和韵脚（“样”、“枪”、“郎”等押韵）的运用，使歌词兼具节奏感与叙事张力，使得歌曲更加适合群众传唱！】

    【经典啊！艺术啊！】

    【这首歌绝对是可以永久流传的经典金曲！】

    【悟了！大师们，我悟了！】

    【截图啊10后们，以后等这首歌上教材了，老师考你们阅读理解，这就是标准答案啊！】

    ……

    “说不一样！”

    “其实也一样！”

    “都是青春年华，都是热血儿郎！”

    “说不一样！”

    “其实也一样！”

    “一样的风采在GHG的旗帜上飞扬！”

    ……

    军鼓、号叫，除却这些非常具有象征性的伴奏之外，旋律里面还有一些类似那种，蜀黍们整齐划一列队进行踏步的声音，那些声音真的是进一步的加强了歌曲里面的阳刚之气和威严感，那一刻所有人就有种，沈铭恩不是一个人在唱歌，而是身后有“千军万马”的感觉。

    高中生发挥着高中生的作用，专业的大学生也在发挥着大学生的余热！

    有音乐专业的大学生在评论区表示：

    【这歌旋律结构的功能性设计真的是没谁了，通篇都是三段式结构！】

    【主歌以中低音区的叙述性旋律展开，节奏稳健，旋律线条平稳，配合