第376章 实验室（2 / 4）

是深海蓝，从左上角的午夜蓝渐变到右下角的浅海蓝。金色光点有87个，大小不一，最大的在中心，像月亮倒映在海面。还有一些银白色的细线连接部分光点，像星座连线……”

沈星辰专注地听着，然后说：“谢谢你。在我的脑海中，它很美。”

徐卓远在本子上记录着什么，这次封瑶看到，他的反思栏里写着：“视觉描述为视障者创造内心图像——这是另一种形式的‘翻译’，但不是简化，而是转化。”

林教授拍拍手：“好了，朋友们，让我们开始吧。今天我们这个临时小组有一个目标：为‘星图实验室’制定一个可行的启动计划。谁想第一个发言？”

周墨，那个安静男孩，忽然举起手。所有人都有些意外。

“我……我有话想说。”他的声音很小，但清晰，“很多人说我记不住人脸，记不住名字。但我能记住校园里每栋建筑的平面图，能记住我去过的每个地方的详细空间布局。”他打开自己的背包，取出一沓图纸，“这是我记忆中的特殊教育学校，包括我们今天没去过的每个房间。”

图纸上的建筑平面图精确得令人震惊，连窗台的高度、门把手的类型都有标注。

徐卓远接过图纸，仔细查看：“这些标注……‘音乐室门把手：圆形金属，触感冰凉’‘美术教室窗台：木质，有颜料痕迹’。这是你的记忆方式吗？”

周墨点头：“对我来说，空间和物体是有‘性格’的。冰冷的门把手让我想起冬天的早晨，木窗台上的颜料痕迹让我感到温暖，因为那里有人创造过东西。”

沈星辰转向周墨的方向：“这和我的一些视障朋友很像。我们通过声音、气味、触感来构建空间地图。也许，所谓‘残疾’只是意味着我们使用不同的地图绘制工具。”

这句话像钥匙一样打开了讨论。接下来的两小时，每个人都分享了独特的感知和表达方式。秦教授从心理学角度分析这些案例，陈老师补充教育实践中的观察，苏晓不时用绘画即时呈现讨论的概念，沈星辰则提出触觉和听觉表达的可能性。

封瑶注意到，徐卓远逐渐从一个主导者变成了倾听者和整合者。他不再急于将一切系统化，而是允许概念的流动和碰撞。

“我有个提议。”讨论到一半时，封瑶举手，“也许我们的第一个项目可以是一个‘多元表达工作坊’，邀请校园里任何人都来参加。工作坊的目标不是教‘正确’的表达方式，而是探索和分享每个人的独特语言。”

“我喜欢这个想法。”陈老师立即回应，“在我的工作中，我发现当典型发展者和神经多样性人士一起创作时，双方都会学到新的表达方式。那不是单向的帮助，而是双向的丰富。”

“我们可以设置几个‘表达站’。”苏晓兴奋地补充，“绘画站、音乐站、触觉材料站、文字站……参与者可以自由流动，用不同方式表达同一主题。”

“主题可以是‘连接’。”徐卓远忽然说，“每个人用自己擅长的方式表达对‘连接’的理解，然后我们创造一个集体作品，将所有表达整合在一起。”

沈星辰微笑：“那将是真正意义上的‘多感官交响曲’。”

计划逐渐成形。他们决定两周后在校园艺术中心举办第一次工作坊，命名为“星图：寻找你的共鸣频率”。林教授承诺提供场地支持，秦教授愿意从心理学系招募志愿者，陈老师会带几位学生参与，沈星辰将负责确保活动对视障者的可访问性。

会议结束后，大家陆续离开。封瑶和徐卓远留下来整理材料。

“今天……很不一样。”徐卓远一边收拾投影仪一边说，“我以前的小组讨论都是关于效率、指标、产出。但今天，我们花了两个小时只是分享故事，没有制定任何具体的工作分配表