第41章 系统重构（2 / 2）

要语法点。我们要通过阅读来学习，而不是孤立地背单词。"

这种方法让吴普同感到新奇。他特意准备了一个英语专用本，用不同颜色的笔在文章上标注：红色划出生词并在旁边空白处标注词性和例句，蓝色标出语法点并注明规则，绿色写出阅读理解技巧和解题思路。每学完一篇文章，他还会在背面总结出这篇文章涉及的所有知识点，形成一个小的知识网络。

晚自习时，吴普同开始尝试将这种方法应用到所有科目。他找出各科的知识体系本，开始绘制自己的知识网络图。这个过程很慢，很费时间，但他乐在其中。有时候为了弄清两个知识点之间的联系，他会翻遍好几本参考书，直到完全理解为止。

"你在画什么？"李强好奇地凑过来，看到吴普同桌上摊开的各种颜色的笔和画满箭头的笔记本，不禁睁大了眼睛。 "知识结构图，"吴普同展示自己的成果，"你看，把物理的力学部分都连起来了。这样一看，就知道重点在哪里，该怎么复习了。" "这个办法好！"李强眼前一亮，"我也要试试。不过我没有这么多颜色的笔......" "先用不同符号标注也行，"吴普同热情地分享经验，"关键是理清关系。"

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