第254章 早恋真的影响成绩吗？（2 / 2）

的自制力，很难做到让情感生活不影响主业吧？”

关校长似乎是早有准备说辞，立马接茬：

“正因为自制力还在发展之中，才更应该得到历练，不是吗？”

“孩子在学生阶段的主业是学习，当然没错。”

“可是择偶这件事情，难道不需要学习吗？其重要性，两位都是过来人，想必不需要我进行强调吧？”

“既然高中教育是为了给孩子成人做好准备的阶段，那没有理由对于择偶这么重要的关键避而不谈。”

“正如我一贯以来的观念，教育更重要的用来都是培养学生的人生观。”

“两位，觉得我说得对不对呢？”

这番话说完，吴慧君老师也是陷入了沉思。

若是跟着关校长的思维流前进的话，就会发现，好像确实如此。

择偶的优劣，对孩子未来的人生来说，甚至比选择工作或者是发掘兴趣更重要的部分。

遇人不淑，一辈子都糟心。

而这样至关重要的部分，学校里却不教？

这不是很奇怪吗？

可一旁的廖光成奶奶，却听不进去那么多形而上学的大道理。

她总觉得心中还是不痛快。

孩子能在学校里面居然能谈恋爱，这件事情她怎么想都觉得不对劲。

还是皱着眉头，又说道：

“关校长，我是农村人，您别嫌我话糙……

“我在村里大集上跟人闲聊，就经常听说哪家的娃儿因为谈恋爱辍学了。”

“又或是，谁家娃儿耍了朋友，搞得成绩落下去了，考不上大学。”

“这种事情发生那么多，哪里会有假嘞？”

关校长耐心听完，又笑着摇摇头。

“奶奶，您说的这几个例子，当然假不了。都是很有可能发生的。”

“但把成绩下降，归咎到恋爱关系本身，却是归因错误喽！”

说着，关校长收敛了一丝轻松，语气正经了起来，目光灼灼盯着两人，又说道：

“影响学习的，从来就不是早恋。”

“真正会对孩子心态造成影响的，是周围环境把正常恋爱，打作所谓‘早恋’这一恶名而施加的阻止与干扰。”

“罪魁祸首，从来都是周围人的阻挠、是孩子自已内心的负罪感、是孩子们被迫分开后失恋的绝望与折磨！”

“这些恶性情绪，才是孩子学习动力的最大伤害源！”

“爱情，本就是世间最大的正向情绪，是激励人们面对生活鼓起勇气的源头，怎么可能会影响孩子向前进的动力？”

“奶奶，您觉得我说得有没有道理？”

奶奶听到这样的话，一时愣住了。

她自觉人微言轻，本来能受到关校长这样大人物接待就有些诚惶诚恐。

现在还被这样的耐心解答，更是让她不禁开始反思起回忆中的那些片段。

她想起，那些因为早恋成绩下滑的孩子的记忆画面中，往往都有家长打骂孩子或者老师公开批评的前情。

甚至，孩子假期被锁在家里不让他溜出去跟对方见面，就从楼上跳下来的都有。

好像，真的是因为这些阻力，孩子才受到了最大的影响。