第224章 恶毒之语（1 / 2）

此刻的郭静怡，忽然意识到一件事。

现在，虽然身旁没有母亲或者老师在旁，告诉自已每一步该怎么做。

但自已体内，本身就蕴含着能够判断所有错误的庞大知识库。

所以……

我现在的目标就是，构建一个庇护所——

结构不稳、不防风、不防水、不排水、不排烟等等这些错误都必须完全规避。

这便成了她首次，给自已下达的一个指令。

一个完全基于理性分析和对风险的规避意识，逻辑推理而形成的新指令。

她深吸了一口气，眼神重新聚焦，不再是空洞的茫然。

而是带着一如既往的专注。

看到这一幕。

演播室内的刘继发教授心中，是不住的叫好。

关校长，果然深谋远虑！

他之所以要让启新实验中学选择这种形式进行社团活动，竟然还有这一层深意。

要知道，教室之内，书本之上，老师口中，不论是多么正确的真理……

却总是难免浮于空中。

孩子们的世界，若是只接触这样虚幻的东西。

那他们成长的过程中，对现实肯定就会逐渐缺乏实感。

这不仅仅是学的知识能不能被应用，或者孩子有没有兴趣的问题。

而是，孩子在心理发育的过程中，本身就是需要与物理世界进行互动来获得反馈的。

特别这些来自于城市家庭的孩子。

基本上从小到大，很少能经历让自已的自由意志落到实处的过程。

久而久之，他们当然也就对于自已要干什么、能干什么缺乏认知。

而关校长此举所取得的成效，也是卓绝的。

至少，对于画面上的主人公来说……

从这一刻起，这位郭静怡同学，将不再是单纯执行命令的机器。

虽然，刘继发推测，现在这个阶段，驱动她的仍然是规避错误和追求效率最优的理性分析。

但其中已经蕴含了自主选择和基于自已认知进行决策的雏形。

这已经难能可贵了……

毫不夸张地说，关校长是拯救了这个孩子的人生。

而，另一旁的王成芳教授，想法则完全不同。

一来，她在心理学方面的功底确实不如刘继发教授，没法通过画面准确把握此刻郭静怡心中的心理状态变化。

二来，她现在的思维重心也完全不在分析教育理念的上面了。

此刻，王成芳教授脑中只有一个念头——

怎么差距能这么大呢？

这位教育素人出身的关道思校长，不仅能把自已的劳芳中学治理的这么好，甚至还能抽出空来给其他的学校提供量身定做的解决方案。

亏得我之前还觉得他是个外行。

他要是外行，那现在教育界所有从业者可就都是吃空饷的废物了。

可怎么同样是校长，自已身边的这位，却是这样的一坨东西呢？

到了现在这个心态，王成芳教授已经不惮以最恶毒的恶意去想象程明光了。

和这样的虫豸在一起，怎么能搞的好教育呢？

现在，她在画面中看到关校长的措施越是优秀，王成芳教授心中对程明光校长逐渐燃起的不满就愈是浓郁。

大屏幕上，画面仍在继续。

启新实验中学的首次社团日，也来到了午饭的时间。

营地炊烟袅袅，但景象各异。

这一段的画面是以蒙太奇的手法，