第104章 容身之所（1 / 3）

凌跃鱼，感觉自已脑中的很多知识和信息都串起来了。

心理问题，是源于什么？

世界上谁不会碰到挫折，碰到自已坏情绪？

为什么，就是有人没办法走出去呢？

因为……长久以来的压力。

这个答案，在学校之中，尤其正确。

这种学习压力，让正常的心灵变得迟钝而腐朽。

让这些孩子，对情绪的排解速度大大降低。

而说到底，为什么会有学习压力？

老师，同学，还有家长，周围的环境为什么会萦绕着压力呢？

因为人为塑造的竞争意识。

若是不能先人之先，就会被淘汰。

这样竞争失败的恐惧，就是压力的元凶。

“压力”“怕输”两者互为原因。

越是怕输越有压力，越有压力更是怕输。

世界上的资源当然是有限的，竞争当然是客观存在的。

但这样下来的孩子，以后怎么可能会坦然面对真正的竞争？

一点点小挫折，直接崩溃。

凌跃鱼作为主修青少年心理学的硕士，看到这样的案例已经太多了。

仅仅是考试的分数退步了一个名次，就从天台上跃下的孩子，不在少数。

凌跃鱼心痛之余，嘴角却是勾起一抹微笑。

她觉得自已，好像找到了论文的课题了。

而且，是一个社会价值非常高的课题。

这劳芳中学的弱竞争环境，简直就是与整个社会上的高中对比来说，最好的对照组。

“谢谢，关校长。”

凌跃鱼满怀感激地说道。

就在此时。

梅建兴，梅主任冲开心理辅导室的大门。

他气喘吁吁，满头大汗。

显然是一路跑过来的。

手中还拿着笔记本和小铅笔。

“啊……已经结束了吗？”

“怎么会！错过了！”

画面结束。

演播室内。

刘继发教授脸上洋溢着赞同的微笑。

不由得意味深长地看了一眼一旁的王成芳教授。

不得不说，关校长的这一番话，简直就是要把衡河中学教育方针的根子都给挖断。

随后，才娓娓道来：

“如何？关校长的做法，不仅仅有自已的理念支持……

“而且，他的思想在方方面面，都进行了反复地打磨思考。”

“能有这样的理解，足以见得，关校长在自已的工作中，对学生心态的观察十分到位。”

“无疑，这段说辞，是在讨论过于功利的竞争意识对学生心态的异化。”

“而且，这个提法，非常新颖。”

“我们要知道，社会之上会产生什么样的群体氛围，也是一代代进入社会的学生逐渐形成的。”

“关校长，有这样的理念，功在千秋啊。”

“想必，越来越多有着这样心态的学生进入社会之后，我们的社会也会变得更加平和吧。”

刘继发教授说着说着，不禁开始畅想起这样的未来。

随着这样全社会范围的心态塑造进程，反过来，也会减轻由父母传导入新一代学生的社会压力。

未来才会越来越好。

哈……

这样的未来，真想自已能够看到啊。

可惜，自已大概是撑不到那时候喽。

不过……功成不