第45章 王成芳的理念（2 / 3）

休息的地方，食堂就是吃饭的地方，而教室，就是学习的地方。”

“这样，只要看到对应的环境，学生的大脑和身体就会给对应要做的事情，做出准备。”

“而像劳芳中学这般，什么都混在一起……很可能就是学生学也学不好，吃也吃不好，休息也休息不好。”

“难道不是吗？刘教授？”

刘继发，这次眼镜都没有推。

“呵呵呵，会提出这样的论点，就说明你还在第二层，而人家关校长都到第五层去了。”

“我问你，什么地方，学生是又会休息、又会学习，同时还要吃饭的？”

“很显然，就是学生的家啊！”

“王教授，你脑中的概念，还是将学生当成某种动物去训练，让他们的神经链接建立对应的行为模式。”

“而，关校长要做的，则是让学生深刻意识到，学校寝室就是他们的第二个家。”

“如我一直所说，这才是把学生真正当成一个人的教育模式。”

“学生都把这个小空间当成家了，怎么可能还会有你说的这种情况？”

弹幕也是纷纷赞同。

【就是就是！学生在寝室里都和在家一样有着归属感，这不比什么行为模式高级吗？】

【我就不信了，让学生舒服一点，真能对成绩有那么大的影响？】

【我怎么感觉这王成芳教授就是专门提一个概念来给关校长找茬呢？这理论真的有那么大的影响吗？】

【我觉得比起提高成绩，让学生真正对学校有归属感更加重要，也更加困难吧？】

而刘继发教授话毕。

看着弹幕的各种质疑，王成芳心里各种想法流转。

她当然知道，自已就是在给关校长找茬。

她不怕别人看出来。

原因无他。

她始终坚信，衡河中学的教育模式，就是全国甚至全世界最好的教育模式。

就是逐渐形成了这样高效、冷酷且执行力高超的教育模式。

国家才能在短短不到四十年的时间，培养出整整一个阶层的理工人才。

才有了如今的盛世。

与关校长那狭隘的所谓“以人为本”理念完全相反的……

王成芳自认为她从来都是站在更大的格局上来看问题。

不近人情？

世间的客观规律，外部的各种敌人，内部的竞争压力……

哪一个是有人情味的？

世间，本就是如此残酷。

别人两百年的道路，我们要三四十年走完，怎么可能不负重前行？

甚至是负重冲刺！

一切，都为了不择手段的前进！

象牙塔之中的压力，都受不了……那样的学生，也只不过是残次品而已。

虽然很残酷，但这是事实。

而关校长，现在居然想证明，他的那套软绵绵的东西，比衡河模式更好？

开什么玩笑！

这个残酷的世界才不是那么好说话的存在啊！

什么素质教育？什么心理问题？

王成芳并不是没有这种理论的知识储备。

相反，她十年前就公派留学，去美利坚接受了最先进的人性化教育思想。

但是，那边的结果是什么呢？

那么重视青少年心理，重视教育体验的国家。这样的政策推行下来的结果是什么呢？

21%的成年人功能性文盲，相当于只会写自已的名字。

54%的成年人阅