第25章 摇人摇人！（1 / 3）

演播室内。

看到罗阳夏这样的变化。

刘继发抚掌大笑！

“哈哈哈哈哈！真有你的啊，关校长。”

摄制组的画面，虽然没有任何的旁白解说。

但是，却是生动地将罗阳夏一瞬间三四种变幻莫测的表情，拍摄的淋漓尽致。

从懵逼，到惶恐，再到愤怒，最后又停留在决心满满的坚毅。

小灵就两句话，把这个十四岁的少年，耍的团团转。

刘继发真是佩服不已。

原来，是这样解决的。

他脑中，不禁开始对关教授的决策进行分析。

虽然，每个学生的晚自习，都是在各自的寝室之中。

但却是用【排行榜】的这种方式，创造了所有人一起学习的氛围。

而且比衡河中学和启新中学还要好。

毕竟，这是整个年级一起的排行榜啊。

就是告诉所有人，这里可不只是你一个人哦！全校所有学生的进度，你随时都能看到哦！

甚至……

刘继发不禁发想。

这些成绩，甚至都不需要是真实的。

这么多学生，他们没法把一个个编号去和实际的人对应起来。

不同班级的学生，很难相互认识。

这就是，囚徒困境！

不愧是监狱式高中……

这个年纪的孩子，尤其是刚入学的那批学生，起点差的不多。

怎么可能会没有竞争意识。

所以哪怕是根本没有任何奖励保证的排行榜，单纯存在，就已经让他们有自主竞争的行为了。

而且最精妙的是——

关校长用这种方式，把本来遥远的满足感，直接拉到了学生的面前。

学习、读书、考好大学、找好工作、买大房子，找到好伴侣……

谁不知道，好好读书就有好前途？

道理太大，话太空。

这些目标的实现，对学生来说实在是太遥远了。

体现在学习这个过程中，起到的激励作用太渺小了。

可是这就不一样了。

不仅是有着排行的目标，而且是实时的。

什么考大学的目标，先别管，不如我在排行榜超一个人来的痛快！

哪怕学力再低的学生，这么多榜单，总有机会超过哪怕一个人吧？

学习中最不可或缺的实时反馈，这不就来了吗？

别管学了有没有用，超一个人就有超过一个人的收获感。

可是，即便有了以上两点，当然还是不够的。

重点是这句话——不想学习，那就好好休息。

但关键点并不在这句话的内容。

关键点就在，这句话要说出来。

这个年纪的孩子，越是叫他做什么，他反而会产生逆反心理。

尤其，还是象征着校长存在的【小灵】。

那关校长，就反向操作就行了！

我越是让学生去安心去玩，学生就反而更不想玩！

过瘾，看得真过瘾。

关校长，真乃我知音也。

“王教授，想必同为教育学家的你，应该能理解关教授刚才的操作细节吧？”

“如何？这番劝学的操作，你的衡河模式怕是做不到吧？”

“比起那些什么军事化管理，这才是真正让学生产生自主学习的念头。”

“这种高明的手段。你还认为关校长是个外行人？”