第59章 现场教学（2 / 4）

坐着20名山泰警院刑侦专业的大三学生，以及带队老师陈默。

    学生们既兴奋又紧张，这是他们第一次接触真实的命案现场。

    “都记住纪律。”陈默在车上再次强调，“现场一切物品保持原状，不准私自触碰任何东西。分组进行模拟勘查，每组都要做好记录。”

    中巴车在清溪村村口停下。赵刚已经带着几名民警等在路边。深秋的清晨，山村被薄雾笼罩，周德海家那处院落静静立在村尾，黄色的警戒线在晨风中轻微飘动。

    “现场保持完好。”赵刚与陈默握手后说道，“按照你的要求，所有痕迹都没有破坏。”

    学生们穿上鞋套，戴上手套，在民警的引导下依次进入院子。尽管事先有心理准备，但看到堂屋门槛上那片深褐色的血迹轮廓时，几个学生还是倒吸了一口冷气。

    陈默站在院子中央，学生们围成一圈。

    “10月14日，我们就是站在这里开始勘查的。”陈默的声音平静而清晰，“当时连续三天暴雨，现场大部分痕迹已被破坏。我们靠三个关键细节打开了突破口。”

    他指向院墙缺口处：“那里发现了胶鞋印，42码‘农田牌’，鞋底嵌有松针和野栗子壳。这告诉我们嫌疑人的体型特征和逃跑方向——”

    一名学生举手问道：“陈教授，怎么从鞋印判断体型？”

    “步幅长度和深度可以推算身高体重。”陈默答道，“鞋底磨损程度反映行走习惯。而鞋底附着的松针和野栗子壳，指向西坡特定植被区域，指明了逃跑路线。”

    他接着走到里屋窗外：“在这里的窗棂凹陷处，我们提取到了半枚右手食指指纹，磨损严重，说明嫌疑人长期从事体力劳动。这帮助我们锁定了嫌疑人身份特征。”

    最后，他指向灶台旁的水缸：“那里发现了被水浸泡的纸条，上面写着‘欠的总要还’。笔迹用力极深，充满愤恨，用的是云溪中学作业本纸。这暴露了作案动机和嫌疑人与受害人的关联。”

    陈默环视学生们：“2006年的基层侦查，没有DNA数据库，没有天网监控。破案靠的就是这种细节积累和逻辑串联。今天你们要学习的，就是这种基本功。”

    学生们分组开始模拟勘查。痕迹组负责勘察院墙缺口和周边地面；心理侧写组负责分析纸条笔迹和内容；路线还原组负责根据现场痕迹重建作案过程和逃跑路线。

    陈默和赵刚在各组间巡回指导。

    “注意门槛上的血迹喷溅形态。”陈默提醒痕迹组，“这不是第一现场，受害人是在堂屋内被袭击后爬到这里的。”

    心理侧写组那边，一个女生有了发现：“陈教授，纸条上的‘欠’字最后一笔有严重的拖拽痕迹，说明写字人情绪极度激动。”

    “很好。”陈默点头，“结合汪正国的供述，他正是在极度愤怒和屈辱下写下这句话的。”

    路线还