第95章 是否授技于民（2 / 3）

如今王潮命悬一线，泉州权力空虚，正是王审知最为脆弱、也最可能铤而走险之时。

我们必须抓住这个机会，将‘蒙学’之害，昭告天下！

要让所有人看清，他王审知不仅要变乱制度，更要颠覆人伦！”

他立刻下达指令：“尔等立刻行动！

撰写檄文，广为散，不仅要痛斥算学科之非，更要极力渲染广开蒙学将导致的‘礼崩乐坏’之惨状！

要说得危言耸听，令闻者心惊！

同时，加紧与中原清流联络，将王审知‘妄图变乱千年文教’的逆行，上达天听！

务必在其成势之前，将其扼杀！”

在郑珏的刻意引导和煽动下，一股针对“蒙学”

的恐慌情绪迅在泉州士绅阶层中蔓延开来。

茶楼酒肆、文人雅集，处处可闻忧心忡忡的议论。

“听说了吗？王司马下一步就要让泥腿子的娃也进学堂了！”

“真是岂有此理！

我等寒窗十年，方得功名，若人人皆可读书，这功名还有何意义？”

“此例一开，尊卑倒置，天下必将大乱啊！”

这些流言蜚语，自然也传到了王审知耳中。

陈褚面带忧色地前来禀报：“大人，郑珏等人果然将矛头指向了蒙学，如今城中反对之声甚嚣尘上。

此时若强行推动，恐引士林剧烈反弹，于大局稳定极为不利。”

王审知站在天工院算科学堂的窗外，听着里面赵子毅讲解田亩测量的方法，学员们听得聚精会神。

他沉默片刻，转身对陈褚道：“郑珏这是围魏救赵，想用‘蒙学’这个更敏感、更容易挑起对立的话题，来转移人们对算学科的注意力，甚至引内乱，阻挠权力交接。”

他走到案前，目光沉静：“但是，陈先生，你可知道，我为何明知山有虎，仍要向虎山行？为何一定要将授技于民、开启民智作为长远目标？”

陈褚沉吟道：“是为…为国储才？”

“是，但不全是。”

王审知语气坚定，“更深层的原因是，我们选择的这条‘格物致用’之路，本质是一场变革。

这场变革的成功，不能只依靠少数精英，它需要广泛的社会基础，需要成千上万能够理解新知识、掌握新技能的普通人。

只有民智开启，技艺普及，才能真正释放出社会的活力，让泉州乃至未来的福建，拥有持续展的动力。

这才是真正的‘存人’，存的是有知识、有技能、能创造价值的人！

这才是对抗未来任何挑战的根本！”

他深吸一口气，继续道：“郑珏他们恐惧的，正是平民掌握知识后带来的力量。

他们竭力维护的，是知识垄断带来的特权。

所以，他们必然会拼命阻止。”

“那……大人，我们眼下该如何应对？蒙学之事，是否暂缓？”

陈褚再次问道，面露难色。

王审知摇了摇头，眼中闪烁着战略家的光芒：“暂缓大规模推行，不等于放弃原则。

郑珏想逼我们在‘蒙学’这个战场上与他决战，我们偏不中计。

算学科，就是我们当前必须守住并且要做出成绩的桥头堡。

我们要让所有人看到，懂得算学的人，如何让府库账目更清晰，让工程建造更节省，让农田规划更合理。

用实实在在的成效，来证明新知识的价值。”

他话锋一转，提出了一个更务实的方案：“至于蒙学，我们不必大张旗鼓。

可以在天工院内部，或者依附于天工院的工匠聚居区，先试点开设一两个小小的‘蒙学堂’。

不教经史子集，只教最常用的几百个字和基础的加减乘除，教材由天工院编写，完全围绕