65.困难的孩子与节拍器（1 / 7）

    不止车琳。

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    在小北几人的参赛曲目上，李安都花费了相当心思。

    一想到一个月后的赛场，他眼前就浮现出这样一个画面。

    自己以评委的身份坐在合下看几个小家伙在合上演奏，手边的成长档桉变成了打分表。

    至少对于李安，这将是一种新的特殊体验。

    当当当一

    李安将学生用琴擦了擦，转身道，“进。”

    接着只见迟裕妈妈推门领着孩子走了进来。

    母子二人一起与李安打招呼，李安看向迟裕“小迟这周好点了吗？”

    迟裕妈妈接过话，“谢谢李老师关心，好多了，就是还有点咳嗽。”

    顿了顿，“他这两周一直生病，也没怎么练琴。”

    李安点头表示理解：“交给我。”

    迟裕妈妈：“辛苦李老师。”

    她临走前再次叮嘱儿子上课要专心。

    陪着迟裕完成热身，李安让迟裕先打开巴赫初级钢琴曲集。

    “我们先看左手。”

    上节课他基本把第五条的要点讲完，也手把手的盯着迟裕完成了右手分手练习，只是上节课在两周前。

    半个月没怎么练琴，想来迟裕也忘得差不多了，他需要先帮孩子巩固一遍。

    “嗯？这个音是什么？”

    “la，老师，”片刻，“奥不对，是sol，不对，是si。”

    “就那么几个音，你再猜猜。”

    “si。”

    “确定吗？”

    “嗯。”

    “继续。”

    李安无奈。

    已经七个月了，他带迟裕七个月了。

    但始终纠正不过来这孩子两个问题。

    一，不吭声。

    二，不会停。

    比方说一节课开始，你不问他问题，他可以整节课不吭一声。