第461章 冯麟走投无路了!（1 / 3）

    “不可能！你肯定在骗我！”

    冯麟猛地挣扎起来，手铐在铁椅上撞出刺耳的声响。

    “你都这样了。我骗你，图什么呢？”

    “我不会上你当的！”

    唐烨看着他眼底翻涌的恐惧，轻叹道：“你妈申请要见你，等下她就会进来，她的话你总该信。冯麟，你恶贯满盈，手上沾了血。李勇波的案子你是主谋，法律不容挑战。你该醒醒了。”

    他离开审讯室不久，审讯室的门再次被推开。

    看到母亲红肿的眼睛，冯麟非但没有欣喜，反而感到一阵彻底的崩溃。

    ###政策深化与挑战应对

    随着智慧教育改革的逐步推进，唐烨意识到，政策的深化和挑战的应对将成为下一阶段工作的重点。在已经取得一定成效的基础上，如何进一步巩固成果、扩大影响，并解决可能出现的新问题，是他必须面对的任务。

    ####（一）政策深化：从“量”到“质”的转变

    尽管智慧教育的普及率得到了显著提升，但唐烨发现，部分地区仍存在“重形式轻内容”的现象。一些学校虽然配备了先进的设备，却未能充分发挥其作用；还有一些地方过于依赖硬件投入，忽视了软件建设和师资培训的重要性。为了解决这些问题，唐烨提出了“从量到质”的政策深化方向。

    他建议将考核标准从单纯看设备覆盖率转向关注实际应用效果。例如，通过引入第三方评估机构，定期对试点学校的教学质量和学生学习成果进行测评。同时，他还推动建立了一套标准化的教学资源库，供全国范围内的教师共享使用。这套资源库涵盖了各学科的核心知识点，并结合人工智能技术生成动态更新的内容，确保每位教师都能获得最新、最实用的教学材料。

    此外，唐烨还特别强调了教师队伍的专业化建设。他认为，再先进的技术也需要优秀的教师来操作和指导。因此，他主导设立了一个为期三年的“智慧教育卓越教师培养计划”，每年选拔一批优秀教师前往国内外顶尖高校进修，学习最新的教育理念和技术应用方法。这些教师回国后不仅成为各自学校的骨干力量，还承担起培训其他教师的责任，形成了良好的传帮带机制。

    ####（二）挑战应对：破解实施中的难题

    然而，在政策深化的过程中，也遇到了不少新的挑战。其中最为突出的是数据安全和隐私保护的问题。随着智慧教育系统中收集的学生信息越来越多，如何保障这些敏感数据不被滥用或泄露，成为社会各界广泛关注的话题。

    对此，唐烨迅速采取行动，牵头制定了《智慧教育数据安全管理条例》。该条例明确规定了数据采集、存储、传输和使用的规范流程，并要求所有参与单位必须配备专门的数据安全团队负责监督执行。同时，他还推动建立了统一的数据交换平台，确保不同地区、不同学校之间的数据互通符合最高安