第252章 放学之后（3 / 4）

到不熟悉的词汇时，总会联想到其他；例如偶尔某个下午，宣冲听到后排某个学生和同桌拿著掌机说到：“这节课我们来一局”。宣冲就能在脑海中明確增添“这个位面”等多样性含义…

凑热闹是宣冲少年时特有天性，这种习惯是在成年后才逐步消失了。

而现在重生后，宣冲又恢復了，当其他人热闹討论时，忍不住凑上前去瞅一瞅。

每次放学下课，隔著几张桌子，总有一些学生在一起聊得热火朝天，其谈论的动画人物，以及一些篮球之类的运动动作，都是很陌生的话题，但是宣冲想要融入进去。

宣冲发觉和自己前世一样，每个学生小团体有著排他性。

自己每次站在一旁试图插话时，都会遭遇到“诧异”和“圈外人別来”的目光，以至於宣冲体会到社死的感觉。

几番下来后，宣冲不得不用上了成年的经验：不要浪费时间在没用的社交上…

…吃不到葡萄说葡萄酸…

於是乎，宣冲继续独行侠。不过这不合群的样子，引起了另一个人的关注。

某天宣冲擦黑板时，课代表正在整理粉笔头；两人在讲桌前交错了一下。课代表：“嗯，宣冲你记著擦上面。”

宣冲看著这个课代表，一时脸盲。

课代表笑著说道：“我你都不认识我叫谢明。”

宣冲记起来了，这是数学物理化学都是第一名的那个。

隨后上课铃响起了，课代表提示道：“这节课是高老师的课程。”

前些日子，宣冲也已经打探了消息，知晓了高老师的名讳，叫做“高金坚”，諢名叫做“高精尖”。

…这一节课格外安静…

讲台上的老师拿著粉笔画了“波”，讲述著如何求解。

宣冲空余中看了一下周围，依旧如同往常一样，学习不好的学生，正拿著掌机游戏在后面，一言不发地按著什么，仿佛已经忽略外界。

而在左右两侧，一些学生则是拿著小说在课桌下翻阅。当然，班主任站在窗边时，他们都被喊了出去。这些倒霉孩子从自己的世界中惊醒出来，隨后被班主任喊出来罚站。

讲台上教课的高老师並没有打断授课进程，而宣冲抬起头又看了看课代表的方向，此时他双目专注在黑板上，也如同塑像。

宣冲冥冥中有一种错觉，此时无论是“好学生”还是“坏学生”，现在都和自己在不同世界。

“咚咚咚”，高老师不知不觉走到了宣冲的课桌边上，一边著重讲解“波函数的口诀”，一边用手指头敲了敲宣冲的课桌，示意宣冲听讲。

宣冲抬头看著黑板。看著看著，黑板上仅仅是线条的函数，渐渐地被宣冲脑补成了流动的波涛；而原本有利於运算的30度，60度，45度，开始细化成了23度，32度，56度的偏转情况。

一艘船在这样的波涛中，隨著波浪变化。而一艘船隨著波涛摆动时，船內的地板受到的压力是如何变化重力要乘以三角函数，可以得到对地板的压力变化，这也是一个波函数。

一分钟后，宣冲甩了甩脑子中突然冒出来的这些事物，然后低头做习题。然而题目上突然间出现了23度角的例题要素，而题目中给出提示条件：s23°约等於0.39。

宣冲左手手指在掐算，右手笔尖快速的填写一串推导公式。

…放学铃响了…

宣冲跨上了自行车，此时刚好碰到了课代表。

课代表谢明看著宣冲：“你走这条路”

宣冲：“是的，你也骑车啊。”宣冲看了一眼，他的自行车很先进，是山地的，而且好像蹬起来一点都不费力。

课代表：“嗯，我家那边修路，现在绕一下道。”——说到这，宣冲感觉到课代表乐呵的笑了一下。

於是乎