第116章：高校教师科研横向课题泡沫（5 / 9）

有任何有效的学术成分，却要他们硬生生编造出几万字的研究报告来结题。

    回到办公室，李斌果然看到桌上放着王小宇的请假条，理由是“需协助老师办理横向课题报销手续，请假一天”。李斌拿起请假条，指尖微微颤抖。他仿佛看到了王小宇拿着一堆虚假的发票，在财务处和企业之间来回奔波的身影，看到了这个原本对学术充满热情的年轻人，正在被这种不良的科研生态慢慢侵蚀。而叔叔那边的研究生，却在实验室里、在企业车间里积累真正的研究经验，两者的差距太大了。

    他忍不住给王小宇打了个电话。电话接通后，王小宇的声音带着几分疲惫：“李老师，您找我？”

    “小宇，你现在在哪？”李斌问。

    “我在财务处呢，帮张老师报销横向课题的经费。”王小宇说，“这课题的发票太多了，全是办公用品和差旅费，我都整理了一上午了。说实话，我都不知道这个课题到底做了什么研究，合同里写的内容模模糊糊的，研究报告也是张老师让我照着模板抄的。李老师，我听说211大学的研究生都是跟着导师做真正的研究，是不是真的啊？”

    李斌的心像被针扎了一下：“小宇，是真的。我今天刚去了江城科技大学，我叔那边的研究生，都是跟着导师帮企业做技术攻关、做实际调研，研究成果都能用到实际生产里。小宇，你觉得这样抄报告、跑虚假报销对吗？”

    王小宇沉默了片刻，说：“李老师，我知道这样不对，可张老师说这是没办法的事，现在学校都这样。他还说，我以后要是想留校或者考博，也得有科研业绩，现在跟着学学怎么弄横向课题，对我以后有好处。”

    “这不是好处，这是毒害！”李斌的声音忍不住提高了，“学术研究的核心是求真务实，这种弄虚作假的东西，只会毁了你的学术生涯，毁了整个学术环境！你要是想做真正的研究，以后可以跟着我，我虽然现在拿不到大额的横向课题，但可以带你做地域文化传承的调研，这些实打实的研究经验，比抄一百份虚假报告都有用。”

    电话那头的王小宇被李斌的语气吓了一跳，随即语气里多了几分激动：“真的吗？李老师？我早就想做真正的研究了，跟着张老师做这些事，我心里一直不踏实。”

    “当然是真的。”李斌放缓了语气，“你先把手里的事弄完，回来后我们聊聊具体的研究方向。”挂了电话，李斌心里稍微好受了一些。他知道，在当前的环境下，很多学生为了顺利毕业、为了以后的发展，不得不迎合老师的要求，哪怕这些要求是违背学术道德的。但他至少可以尽自己的力量，保护身边学生对学术的初心。

    接下来的几天，李斌亲眼目睹了更多荒诞的场景。有老师在办公室里公开讨论找哪个中介更靠谱，有老师在微信群里分享虚开发票的技巧，还有老师因为凑不够经费而四处借钱，甚至有人在朋友圈里发“出售横向课题指标”的信息。他还听说，有个年轻老师因为无法完成四年20万的聘期考核指标，又借不到钱，最终选择了辞职。临走前，那个老师在办公室哭着说：“我本来以为考上博士，进了高校，就能安心做研究、教书，没想到最后却要为了这些虚假的经费指标而破产。”