第471章 厅堂问策与现场“验货”（1 / 4）



带着从韩处长处获得的宝贵意见和对“省级试点”更高标准的认知，王龙飞和团队返回庞庄，并未急于求成，而是立刻启动了新一轮的、更细致、更务实的方案修订与汇报准备工作。这一次，他们不再满足于一份完美的文本，而是将目标锁定在与省教育厅核心处室建立有效沟通、获取关键指导、争取实地调研机会上。这是一场精心策划、步步为营的“登门拜会”与“现场展示”。

一、 精修“敲门砖”：瞄准要害的汇报材料

秦教授和核心文案团队被赋予了新的任务：基于韩处长的点拨，将庞杂的方案提炼、重构，形成三份侧重点不同、但相互支撑的核心材料：

1. 《关于申请设立“庞庄区域基础教育优质均衡发展创新实验区”的请示（汇报摘要版）》：这是一份高度凝练、直奔主题的“顶层设计说明书”，不超过十页。开篇直指当前乡村教育面临的“质量洼地、师资薄弱、资源分散、机制僵化”等核心痛点，随即提出“实验区”的创新价值——探索“政府主导、企业主体、学校主办、社会参与”的多元共治新机制；破解“县管校聘”深化、社会资本可持续投入公益教育、跨行政区划教育资源整合等改革难题。明确提出希望列入省级教育改革试点项目的申请。语言精炼，观点鲜明，数据支撑，直击决策者关切。

2. 《“庞庄实验区”建设实施方案（核心内容与关键机制篇）》：这是具体操作的“施工蓝图”，重点阐述五大关键机制：

* 法人治理与资产保障机制（基金会+民办非企业单位，产权清晰、公益锁定）；

* 师资“局管校聘”深化与激励创新机制（身份不变、统筹使用、多元评价、基金激励）；

* 经费多元筹措与长效保障机制（财政保底、基金主投、服务补充、捐赠辅助）；

* 课程教学与质量监测创新机制（国家课程校本化、乡土课程特色化、教学质量第三方评价）；

* 风险防控与应急处突机制（政策、财务、安全、稳定风险预案）。每部分都配有流程图、责任矩阵和关键制度文件名称，显示极强的可操作性。

3. 《“本味”集团支持教育事业发展基础与承诺报告》：这是展现实力与诚意的“定心丸”。详细列出“本味”集团的资产状况、盈利能力、社会责任投入历史，重点展示沙棘产业、文旅项目、医疗中心等已建成项目的运营成效和社会效益。最关键的是，附上经权威律所和会计师事务所审核的 《“本味”教育发展基金会（筹）章程（草案）》 及 《首期捐赠及后续投入资金承诺与监管方案》 ，以具有法律效力的文件形式，承诺首期捐赠额度、后续投入计划、资金监管方式（三方共管账户、年度审计公开），彻底回应关于“企业投入可持续性、资金安全性与公益性”的质疑。

这三份材料，构成了一个完整的逻辑链：为什么要做（价值与痛点）→ 要做什么（目标与模式）→ 具体怎么做（路径与机制）→ 谁来做、凭什么能做（能力与保障）。

二、 定向“破冰”：厅局处室的智慧碰撞

材料准备停当，在王龙飞岳父李教授的悉心引荐与电话铺垫下，一场低调而务实的“省厅汇报之旅”悄然展开。王龙飞携陆明宇、秦教授，有时李静也同行，在两周内，密集拜访了省教育厅发展规划处、财务处、基础教育处、民办教育管理处、人事处、教师工作处等关键处室。他们并非正式汇报，而是以“请教、汇报、听取指导”的名义，进行一对一的深度沟通。

每一场会面，都如同一场小型的专家评审会。王龙飞团队根据各处室职能，侧重点不同地呈现材料，坦诚请教。

* 在发展规划处，他们重点阐述实验区模式对优化区域教育布局、探索乡村振