第108章 苏晴的公益创新（2 / 2）

地。她结合系统生成的标准化方案，细化“梦想教室”的建设标准：每个教室配备基础教学设备、兴趣角专用器材、海量绘本与书籍、心理疏导空间；课程体系上，每周固定开设基础文化课辅导，每天下午开设兴趣选修课，每月开展一次“梦想大讲堂”，邀请各行各业的从业者远程或现场分享，让孩子们了解不同职业，拓宽视野；师资方面，联动当地优秀教师、星桥公益志愿者、高校相关专业师生，组建专职+兼职的师资团队，系统同步生成了针对性的师资培训计划，确保教学质量与陪伴效果。

为了让项目更贴合贫困地区实际需求，苏晴亲自带队奔赴西部贫困山区调研，走访了十余个村落学校。每到一处，她都耐心询问孩子们的兴趣爱好、心中的梦想，倾听老师和家长的诉求。有的孩子说想当画家，却从来没见过专业的画笔；有的孩子想当科学家，却没有机会做一次科学实验；有的孩子性格内向，不敢表达自己的想法。这些场景更坚定了苏晴推进“梦想教室”的决心，她根据当地实际情况，调整教室布局和课程设置，比如针对山区孩子对自然的熟悉，在科学实验角增设动植物观察模块；针对部分孩子的心理问题，增加心理陪伴时长。

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