第358章 从家到国的桥梁——孩子们的“国防科技展”（1 / 2）



顾程旭持续进行的“远程国防与国情启蒙课堂”，如同播撒在沃土中的种子，在顾念军和他的创客伙伴们心中悄然生长，并开始绽放出意想不到的花朵。孩子们不再仅仅满足于被动地听、看、感受，一种渴望表达、分享乃至创造的冲动，在他们中间涌动。

这股冲动的直接产物，源于一次创客空间的周末研讨会。这次研讨的主题本来是总结“校园节能小卫士”项目的阶段性成果，但讨论很快跑偏了。一个孩子带来了他叔叔（一名武警战士）淘汰下来的一个旧军用强光手电，向大家展示其惊人的亮度和坚固的结构。孩子们立刻被吸引，七嘴八舌地讨论起来。

“这个手电筒比我爸爸买的那个户外手电亮多了！而且摔了好几次都没坏！”

“我爸爸说，他们消防队用的热成像仪，能在浓烟里看到人，原理是不是跟我们那个红外传感器有点像？”

“顾念军，你爸爸那边有没有更酷的‘高科技’？不是枪炮那种，是能救人、能帮忙的？”

听着伙伴们的议论，看着那个沉甸甸、透着工业美感的军用手电，顾念军脑海中忽然闪过爸爸分享过的很多画面：抢险救灾时用的生命探测仪、边防巡逻用的无人机、还有爸爸提到过的他们自己改造的一些训练辅助器材……一个想法如同火花般迸发出来。

“大家静一静！”念军站起来，眼睛发亮，“我们老是自己琢磨做小发明，为什么不去了解一下，真正的‘国家队’——解放军和武警的叔叔们——是怎么用科技解决问题、帮助人民的呢？我们能不能……在学校里办一个小展览？就叫做‘国防科技与我们的美好生活’展览！”

这个提议瞬间点燃了所有孩子的热情。连平时对硬核技术不太感冒的几个女生也产生了兴趣——如果科技是用来救人、守护的，那听起来就酷多了！

孩子们说干就干，在科技老师的支持和唐七七的默许下，一个由学生自发组织的“国防科技民生应用调研小组”正式成立。顾念军自然是核心发起人和“总协调”。他们制定的计划宏大而充满童真：

1. 素材收集： 孩子们首先回家“挖掘”自家资源。念军通过爸爸，获得了一些经过严格脱密、允许公开的部队科技装备应用于民生领域的图片和简单介绍（如军用无人机技术如何用于农业测绘、防灾减灾；军用通信技术如何保障偏远地区信号；单兵自热食品技术如何影响户外食品等）。其他孩子也各显神通，有的找来了消防员叔叔用的液压破拆工具介绍，有的找到了警用巡逻机器人的科普视频。

2. “身边的技术”对比展示： 这是最具创意的一环。孩子们决定将他们自己制作的“小发明”与相关的“大国重器”或专业设备进行对比展示。例如，将他们的“光感应小夜灯”与真正的“军用微光夜视仪”图片并列，讲解“感光”原理的共通与差异；将他们“智能药盒”的定时提醒功能，与“智能化战备物资管理系统”的概念联系起来，说明“精确管理与调度”的重要性。

3. 互动体验区： 他们计划设置几个简单的互动装置。比如，用乐高搭建一个简易的“桥梁”，旁边放置一个小型振动传感器（类似地震监测原理），让参观者体验“传感预警”；或者演示他们的“水流传感器”如何防止水资源浪费，引申到节水技术在军民领域的应用。

整个筹备过程充满了挑战。筛选和核实资料需要耐心和细致；设计展板要兼顾科学性和趣味性；制作互动装置更是对动手能力的考验。念军作为“总协调”，第一次体会到了组织一个“项目”的复杂：要分配任务、协调进度、解决分歧，有时候还得在伙伴们气馁时打气。

在这个过程中，孩子们对“国防”和“科技”的理解发生了质的变化。它们不再是新闻里遥不可及的词汇，也不是游戏