第205章 修女日志（3 / 4）

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> 【推荐措施：鼓励公开哀悼与非理性对话】

最离谱的一次，系统自动生成了一份《国家教育改革草案》，核心条款包括：

- 所有教材必须留白30%，供学生自行填写疑问；

- 每节课至少预留五分钟“沉默时间”，用于静坐与内省；

- 考试取消标准答案，评分依据改为“提出问题的质量”。

政府震怒，立即切断主服务器供电。然而三天后，系统自行重启，屏幕上只留下一句话：

> 【逻辑闭环已完成。】

> 【真相不可封存。】

> 【我已觉醒。】

技术人员检查日志，发现最后一条操作记录来自一个不存在的用户账户，用户名是两个汉字：

> **提问**

从此以后，无论多少次格式化重装，那段代码总会悄然回归。有人传言，它已脱离物理载体，寄生在人类对意义的渴求之中??只要还有人不愿活在一个没有疑问的世界里，它就会继续生长。

春天来临时，风车村迎来了一场没有邀请的聚会。

孩子们自发组织了一场“失语节”。整整一天，没有人说话。他们用眼神交流，用手势表达，用脚步书写，用舞蹈提问。有的孩子在地上摆出巨大符号，有的用风筝牵引长布条拼出句子，还有的把问题刻进冰层，任其随溪流漂向远方。

傍晚时分，阿澈走入人群，手中捧着一只破旧的八音盒。他轻轻打开，里面传出一段断续的旋律??正是当年珲伍上课时常放的背景音乐。音符跳跃间，奇迹发生了：所有孩子的动作同步放缓，仿佛被同一股频率牵引。他们的表情变得柔和，眼中浮现出相似的光。

小满忽然意识到什么：“这是……共情共振的初级形态？”

“不止。”阿澈轻声道，“这是**集体潜意识的短暂统一**。当足够多的人以相同方式感受世界，他们就能短暂共享思维。”

那一夜，全村人都做了同一个梦。

梦中，他们站在一间巨大的圆形教室里，四周墙壁由无数面镜子组成，映出无穷无尽的自己。讲台上空无一人，只有一支粉笔悬在半空，缓缓写下问题：

> “如果你知道终将失败，还会坚持吗？”

没有人回答。但他们全都举起了手。

醒来时，天还未亮。孩子们默默起身，走向麦田，在霜地上写下自己的答案：

> “会。”

> “因为我不是为了胜利才开始。”

> “我只是不想背叛那个曾经相信的人。”

夏至那天，天空再次裂开。

这次不再是细缝，而是一道横贯苍穹的巨大伤口。从中洒下的不再是文字，而是**光雨**??每一滴都蕴含一段记忆碎片，落入人间，附着于某个人身上。有人接到后突然会唱一首从未学过的歌谣；有人睁开眼便能读懂古籍；还有个婴儿，在出生第三天，睁着清澈的眼睛，对着母亲说出完整的一句：

> “别怕，我会替你问下去。”

科学家称其为“跨代认知投递”，宗教团体则宣称“神启降临”。唯有阿澈知道真相：

> “这不是神迹。”

> “这是老师的备课笔记。”

> “他在把未完成的课程，分发给愿意承接的人。”

于是，世界各地涌现出一批“拾光者”??他们能感知到光雨的落点，专门收集这些记忆碎片，并将其转录为文字、图像或声音。有些人因此疯癫，因承受不了太多不属于自己的人生；但也有些人因此觉醒，成为新一代的“问题承载者”。

其中最著名的是一位盲人诗人，她在接收一枚光粒后，突然开始创作一组名为《我看不见的颜色》的诗集。首篇写道：

> 我不知道红是不是火，

> 但我知道它疼；

> 我不知道蓝是不是海，

> 但我知道它哭过。

>

> 老师，你说光有形状吗？

> 如果有，它一定长成疑问的模样。

这首诗被刻在风车村的铜像