第229章 教学相长，陆教官的意外收获（1 / 2）

林小溪的军事新媒体人才培训班办得风生水起，一期又一期的学员带着满满的技能回到各自岗位，在全军掀起了一股用镜头讲军营故事的热潮。而另一边，陆铮在指挥学院的战术教学工作，也迎来了不少意外惊喜，让他的课堂多了几分不一样的活力。

这天上午，指挥学院的战术模拟教室里，阳光透过百叶窗，在沙盘上投下一道道整齐的光影。陆铮一身笔挺的军装，站在沙盘前，手里握着指挥棒，正为学员们讲解一场经典的山地攻防战役。沙盘上，红蓝两军的模型错落有致，高地、沟壑、河流的标记清晰明了。他的声音沉稳有力，从战役的背景铺垫，到双方的兵力部署，再到关键节点的战术选择，每一个细节都讲解得透彻详实。

台下的学员们都是来自全军各部队的骨干军官，一个个听得聚精会神，手里的笔记本沙沙作响，时不时有人举起手，提出一些针对性极强的问题。“教官，我方在左翼迂回时，如何避免被敌方侦察机发现？”“如果敌方提前加固了高地工事，我们的攻坚战术该如何调整？”陆铮一一耐心解答，引经据典，结合实战案例分析，让学员们频频点头称赞。

就在课堂气氛正热烈的时候，一个坐在中间排的年轻上尉突然站起身，敬了个标准的军礼，脸上带着几分疑惑和期待开口问道：“陆教官，您刚才讲的这场战役，战术精妙，战果辉煌，是难得的教学案例。但是我想请教一下，这场战役如果放到现在，在新媒体上怎么宣传才能让更多人了解？能不能结合林处的新媒体理念，给我们讲讲战术和宣传的结合点在哪里？”

这个问题一出，教室里瞬间安静了下来。所有学员的目光都齐刷刷地投向陆铮，眼里满是好奇。他们之前只关注战术本身的优劣，从来没想过，一场几十年前的战役，还能和当下火热的新媒体宣传联系起来。

陆铮愣了一下，手里的指挥棒顿在了半空中。他确实没想过这个问题。平日里，他和林小溪聊工作，大多是听她讲培训班的趣事，讲短视频的拍摄技巧，却从未将自己的战术教学和她的新媒体工作做过结合。短暂的思索后，陆铮很快镇定下来，他放下指挥棒，走到学员中间，嘴角扬起一抹了然的笑意。

“这位同志的问题提得很好，很有价值。”陆铮的声音里带着赞许，“要宣传这场战役，首先要找到一个能让大众产生共鸣的切入点。我们不能只讲枯燥的战术术语，更要讲战役背后的人。比如，战役中那个抱着炸药包炸毁敌方碉堡的战士，他的家书，他的战前遗言，这些都是最打动人的素材。”

他顿了顿，脑海里浮现出林小溪常说的“真实、感人、有传播力”的原则，继续侃侃而谈：“然后，我们可以用镜头把这个切入点放大。比如，用第一人称视角的短视频，还原战士冲锋前的心理活动；用动画的形式，简化复杂的战术部署，让普通观众也能看懂；再配上一段激昂又不失温情的背景音乐，让观众在了解战术的同时，更能感受到军人的铁血与担当。这样一来，战术就不再是冰冷的沙盘模型，而是有温度、有故事的精神传承。”

陆铮的这番话，像是打开了一扇新的大门。学员们听得津津有味，眼睛越发明亮，纷纷点头称是，不少人还在笔记本上快速记录着，生怕漏掉一个字。下课铃声响起的时候，大家还意犹未尽，围着陆铮追问个不停。

刚才提问的年轻上尉挤到陆铮面前，脸上满是兴奋的神色，紧紧握着他的手说道：“教官，您讲得太好了！我以前只知道埋头训练、研究战术，从来没想过，战术和宣传还能这么结合。回去之后，我一定要把我们部队的经典战例，也做成短视频，让更多人知道我们军人的不容易！”

陆铮拍了拍他的肩膀，心里若有所思。他意识到，新时代的军队建设，早已不是单一维度的发展。战术训练和宣传工作，从来都