第3章 射雕与神雕3（8 / 19）

有灯芯燃烧的噼啪声。窗外有风声，吹得窗纸哗啦作响。远处传来打更的声音，梆子敲了三下，三更了。

“你怎么想？”我问。

“完颜洪烈在下一盘大棋。”他终于开口，声音低沉，“他想通过我们，彻底笼络包惜弱母子。让我们教杨康，一来是确实为了孩子好——他看得出我们的本事，也看得出康儿跟着我们进步很快；二来是想把我们绑在他的船上——如果我们成了杨康的老师，就与王府建立了正式的关系，将来有什么事，我们不得不站在他这边。”

“还有第三，”我补充，“他想借我们的手，治疗包惜弱的心病，让她真正接受王府，接受他。他知道，有些事他做不到，但大夫可以。”

“对。”李莲花点头，“他是个聪明人，懂得借力打力。而且，他给出的条件很诱人——正式拜师，系统教导，还有丰厚的束修。一般人很难拒绝。”

“那我们要答应吗？”

“答应。”李莲花出乎意料地说，语气果断，“但不是以他期望的方式。”

“什么意思？”

“我们答应教杨康，但要按我们的方式教。”他看着我，眼神坚定，“不只是教他武功医术，更要教他明辨是非、心怀天下。完颜洪烈想把他培养成金国的继承人，一个能在朝堂立足、能守住家业的人。我们却要让他明白，他首先是汉人，是杨铁心的儿子，是这片土地的孩子。他的责任，不该只是守住王府的家业，更应该为天下苍生着想。”

我懂了：“我们要在完颜洪烈眼皮子底下，给杨康灌输另一种价值观？在他心里种下家国天下、仁义道德的种子？”

“对。”李莲花点头，“而且，这或许是个机会——接触包惜弱的机会。她心里有杨铁心，这是完颜洪烈最大的心病，也是包惜弱痛苦的根源。如果我们能帮她解开心结，或许……能改变一些事。”

我想了想，觉得可行，但也有风险：“但这样很危险。完颜洪烈不是傻子，如果我们做得太明显，比如直接告诉杨康他的身世，或者帮助包惜弱离开王府，他随时可能翻脸。到时候，我们自身难保，更别说保护杨康了。”

“所以要循序渐进，要聪明。”李莲花走到窗边，望着漆黑的夜空，声音很轻，“先从治病开始。你治包惜弱的身，我治杨康的心。用潜移默化的方式，教他道理，让他自己去思考，去判断。等他长大了，有了自己的主见，自然知道该怎么做。”

顿了顿，他继续说：“至于包惜弱，她需要的是倾诉，是被理解，是有人告诉她：你的痛苦是真实的，但你不能被痛苦吞噬。你要为了孩子，也为了自己，好好地活下去。这些，你可以做到。”

也只能这样了。在复杂的环境里，做复杂的事，需要智慧和耐心。

“对了，”我突然想起，“完颜洪烈还说，想让你做杨康的正式老师，系统地教他文韬武略，治国安民之道。他这是要把杨康往王爷的方向培养。”

李莲花笑了笑，笑意里有些讽刺：“那就教。不过我的教材，可能和他想的不太一样。”

“你准备教什么？”我好奇。

“先教《论语》吧。”他转身，眼里有光，像是夜空中的星辰，“教他‘己所不欲，勿施于人’，教他‘仁者爱人’，教他‘君子喻于义，小人喻于利’。再教《孟子》，教他‘民为贵，社稷次之，君为轻’，教他‘穷则独善其身，达则兼济天下’。”

我忍不住笑了：“你这是要教出个儒家君子啊。完颜洪烈怕是想让你教《韩非子》《孙子兵法》，教他怎么权谋算计、怎么统御人心。”

“君子有什么不好？”李莲花反问，神色认真，“总比教出个权谋家强。况且，真正的治国安邦，需要的不是权术，而是仁心。一个心中没有百姓的统