第407章 制定解决计划（2 / 4）

张磊一起玩游戏，我和张建军夫妇则在一旁聊天，不打扰孩子们，让他们自己相处。如果孩子们有互动的意愿，我们再适当引导；如果他们还比较拘谨，也不强迫，顺其自然就好。”

她还计划好了具体的流程：周六上午十点左右，让张建军一家来家里，先喝杯茶，聊聊天，然后一起吃顿午饭，午饭要准备得家常一些，不要太隆重，避免让对方有压力。下午让孩子们一起玩游戏、看动画片，大人则可以聊聊生意上的事情，或者教育孩子的心得。

最后是第三步，教晓阳应对霸凌的方法。“这部分非常重要，”王老师的语气变得严肃起来，“晓阳性格内向，遇到霸凌时不知道怎么应对，才会一个人默默承受。我们要教他具体的、可操作的方法，让他以后再遇到类似情况，能勇敢地保护自己。”

苏青深有感触：“是啊，这是给孩子最好的保护。我想从三个方面教他：第一，怎么拒绝霸凌，要勇敢地说‘不’；第二，怎么寻求帮助，知道遇到危险时该找谁；第三，怎么保护自己，避免受到身体伤害。”

王老师补充道：“我可以从学校的角度，教他一些在校园里的应对技巧，比如遇到霸凌时，要第一时间跑向人多的地方，或者找老师求助；如果无法逃脱，要记住对方的特征，事后及时告诉老师和家长；还要教他不要害怕，霸凌不是他的错，错的是施暴者。”

两人还计划好了教学的方式：不要用“上课”的形式，而是在做客之后，找一个安静的时间，由苏青和王老师一起，用聊天、模拟场景的方式，让晓阳在轻松的氛围中学会这些方法。比如模拟张磊再次欺负他的场景，让晓阳练习怎么说“不”，怎么跑开，怎么求助。

“我们还要让晓阳明白，勇敢不是逞强，不是要和对方打架，而是要学会用智慧保护自己。”苏青说，“还要帮他重建自信，让他知道自己是优秀的，值得被喜欢，不要因为别人的欺负就否定自己。”

王老师点点头：“我会在学校里多关注晓阳，多给他一些表现的机会，比如让他在课堂上发言，或者让他担任小组组长，帮他建立自信。同时，我也会在班里多表扬晓阳的优点，让同学们看到他的闪光点，让他在班级里获得更多的认可和友谊。”

两人把计划详细地写在便签纸上，每一步都标注了具体的时间、地点、内容和注意事项，确保计划能够顺利实施。

“苏女士，有了这个计划，我心里就有底了。”王老师看着便签纸上密密麻麻的字迹，脸上露出了欣慰的笑容，“我相信，通过我们的努力，不仅能化解两个孩子之间的矛盾，还能让他们都成长不少。”

苏青也笑了：“我也相信。只要我们用心去做，从孩子的角度出发，就一定能解决问题。”

第二天下午放学后，张建军如约来到了学校的接待室。一开始，他还有些拘谨和尴尬，脸上带着愧疚的神色。王老师先热情地招呼他坐下，给他倒了一杯水，笑着说：“张老板，今天请你来，是想和你聊聊孩子们的事情。”

张建军点点头，有些不好意思地说：“王老师，苏女士，实在对不起，都是我不好，没有教育好张磊，让他欺负了晓阳。”

苏青连忙说：“张老板，你别这么说。孩子还小，难免会犯错，我们今天不是来追究责任的，是想和你一起，帮孩子们化解矛盾，让他们以后能好好相处。”

王老师接着说：“张磊本质上是个聪明的孩子，只是这段时间受了一些负面情绪的影响，才做出了不好的事情。只要我们正确引导，他一定能改正错误，和晓阳成为好朋友。”

张建军的眼睛有些湿润：“谢谢你们的理解。其实我心里也很后悔，不该在孩子面前抱怨那些负面的话，影响了他的价值观。以后我一定会注意